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分子热运动课题131分子热运动课型新授课总课时2课时第课时授课人教学内容分子热运动教学目标1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3.通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。4用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。5. 知道分子热运动的快慢与温度有关。知道分子之间存在相互作用力。教学重点分子热运动。教学难点1.从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。2用分子热运动观点解释有关现象。教学资源花露水、空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、创造情境：a、教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？b、教师喷出空气清新剂，请闻到味道的学生举手示意。2、引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？3、引入课题：“分子热运动”。1、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？（先不要求回答）。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。2、提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。引领自学1、 讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。2、 启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？3、 提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？4、 启发：固体分子会运动到其他固体中吗？演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。5、 提出问题：观察到的现象说明了什么？观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。热水中的红墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。探究展示1、 提问：为什么气体和液体很容易分隔开？而大多数固体却需要用较大的力？能举出一些具体的事例吗？思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。猜想：分子间有相互作用的引力。2演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。3.启发：分子间有斥力吗？哪些现象说明分子间存在着斥力？归纳：分子间既有引力又有斥力。思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。把弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。(领悟知识，突破学习的难点。)引导点拨阅读课本P4、P5有关分子间的作用力内容，思考并回答下面的问题。1 扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2图16.1-5能说明什么?3扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？4.水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上摘下来，这是为什么？自主学习寻找答案训练达标例题1下列现象中，属于扩散现象的是（）。A.空气的流动性成风B.放一些粗盐粒到一杯水里，过了一段时间，整杯水都变咸了C.一滴墨汁落入水中，顿时变成了一长串竖直的墨迹D.老远就闻到饭菜的香味2.把磨得很光的两块不同金属紧压在一起，经很长时间后，可以看到它们相互渗入对方，这是由于固体分子在_的缘故.液体很难被压缩，这是由于分子间存在_.3.下列说法错误的是()A、用手捏面包，面包的体积缩小了，证明分子间有间隔B、封闭在容器内的液体很难被压缩，证明分子间有斥力C、打开香水瓶后，很远的地方都能闻到香味，证明分子在不停运动D、煤堆在墙角的时间久了，墙内也变黑了，证明分子在不停地运动4.有关分子热运动,下列说法正确的是( )A.液体很难被压缩,说明分子间有引力B.用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙C.有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中,说明分子在做无规则运动D.在做墨水滴入水中的扩散实验中,我们看不到墨水的分子在运动做例题巩固总结反思1、课堂实验讨论题。“动手动脑学物理”第三题，讨论弹簧秤示数的变化说明了什么？回顾本节学习内容，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。板书设计第一节：分子热运动1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。4、分子间存在相互的引力和斥力。课后反思
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