2019-2020年九年级物理全册《20.1 磁生电》学案（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册20.1 磁生电学案（新版）新人教版课题：20.1 磁生电 序号30学习目标：1、知识和技能：（1）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。（2）知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。（3）知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来2、过程和方法：（1）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。（2）观察和体验发电机是怎样发电的。3、情感、态度、价值观：（1）认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。（2）认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识（3）学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步的创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。学习重点：（1）.通过探索概括出电磁感应。（2）.通过实验知道交流发电机的工作原理。学习难点：（1）.由实验现象概括物理规律电磁感应。（2）.应用原理分析问题发电机工作原理教学方式：讲授法 、 实验法。教学用具：磁铁、导线、线圈、电流表、开关、手摇式发电机、电脑、视频展示台、屏幕课时：1课时导学过程一、课前导学1、 ，是一种 现象。产生的电流叫做 。利用这个原理发明了 。2、 电流的方向 的电流，叫做 ，简称 。3、 叫做 。其单位是 ，简称 ，符号为 。我国供生产和生活用电的电流频率为 。二、课堂导学 1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。实验表明：导体在 可以产生 ，我们把这种现象称作 。该现象中产生的电流叫 。(2). 演示实验: 保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。 保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与 的方向以及 的方向有关。(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是 。2、导体必须在 中做 。(4).电磁感应现象中， 能转化为 能。根据这个现象的原理，人类发明了 。2、发电机(（1)、结合上图介绍发电机的工作原理 (2)、实际的发电机由 和 两部分组成。大型发电机一般采取 不动， 旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用 代替 。三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。四、学习小结 五、达标检测：1要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（ ）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（ ）4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片 ，与膜片相连的线圈也跟着一起 ，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的 ，经放大后，通过扬声器还原成声音。板书设计:第五节磁生电一、磁能否生电，怎样使磁生电1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：具有闭合电路；一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。二、发电机1.发电机的构造：由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。2.发电机的工作过程:线圈转动一周，电流方向变化两次。三、交变电流1.交变电流：大小和方向随时间变化的电流叫做交变电流,简称交流。2.频率：电流在每秒内周期性变化的次数，叫做频率，频率的单位是赫兹。3.周期：线圈转动一周所用的时间，叫做周期。4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹。即一秒内有50周期，电流方向变化100次。布置作业：选做题 必做题 。课后反思：通过本节课的学习，学到了 还有 。