2019-2020年八年级数学上册 11.2《三角形全等的判定》教学反思2 新人教版.doc

2019-2020年八年级数学上册 11.2三角形全等的判定教学反思2 新人教版教学反思 第四课 三角形全等的判定成功之处： 这是一节新授课，学生已经知道了全等三角形的两种判定方法，所以本节课中，我尽可能地多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手让学生真正理解问题的实质，进而形成自己的知识体系通过从特殊到一般画图体会已知两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。进而把夹边换成其中一个角的对边情况又将怎么样呢？让学生按照已有的知识去思考、去发现，很快发现采用三角形内角和定理得两个三角形全等，从而发现有两个角对应相等的前提下，有夹边或其中某个角的对边对应相等的两个三角形全等。充分调动了学生的积极性和学习的热情。在教学的过程中遵循由浅入深，循序渐进，逐步深入，教师适时点拨和学生充分讨论，通过适当例题巩固加深学生的印象，并让学生自己去尝试、去运用使学生的积极性得到发展。不足之处：由于这堂课基本以学生自己探索发现问题为主，以教师引导为辅，于是善于动手和动脑的学生收效甚丰，而学习上惰性较强的学生收效甚微，学习比较被动的学生的练习量没达到，以后注意改进，尽可能降低要求让这一部分学生也积极参与到学习中来。促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质需要注意的几个问题：1、针对学生的差异，选择有针对性的问题，让好、中、差学生均有所得。2、应在吃透教学大纲、教材和抓好备课。3、教师要仔细考虑好课堂上对学生提问和板演等具体问题。4、让每个学生有明确目标，批改作业要因人制宜。5、抓数学基础和培养其非智力因素，以调动和保持他们对学习数学的兴趣，培养了学生思维的潜力，激发他们学习的兴趣6、注意师生互动，提高学生的思维效率在今后的教学中，及时找出课堂上出现的问题，利用辅导课上及时纠正，然后做针对性练习来巩固盲区，强化课堂薄弱环节，使课堂走向优质高效化