九年级化学上册 第二章 我们周围的空气 课题3 制取氧气导学案2（新版）新人教版.doc

课题3 制取氧气（二）【学习目标】1学习用加热固体制取氧气的一般方法、步骤；2巩固氧气的化学性质。【活动方案】活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置1说出装置中所用的仪器。 2哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？3按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上的顺序）并检查装置的气密性。活动二、感知用高锰酸钾制取氧气的操作1对照课本P40-P41，完成学生实验：制取氧气并验证氧气的化学性质。2小组合作思考下列问题：试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？加热试管时，需注意什么？用排水法收集，何时开始收集？在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？ 集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？氧气的检验和验满有何不同为什么木炭要由上到下缓慢伸入集气瓶？为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放入少量的水？燃烧木炭时为什么不放入水？活动三、了解实验中可能产生异样的原因 结合本节课的实验，回答下列问题：1实验中试管破裂可能有哪些原因？2收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？3制得的氧气不纯，可能有哪些原因？4做细铁丝在氧气中燃烧的实验，实验失败可能是什么原因？ 5在做“物质在氧气中燃烧”时，常常要在集气瓶内预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量的细沙来代替水？【课堂反馈】1某无毒气体密度是空气密度的28/29，且极难溶于水，则收集该气体的最佳方法( ) A向上排空气法 B向下排空气法 C排水法 D都可以2实验室用双氧水制氧气,下列仪器一定不需要的是 ( )A大试管 B铁架台 C酒精灯 D水槽3目前有些人热衷于利用高压氧舱、氧吧、氧气袋等进行吸氧，以增加大脑供氧量，消除脑疲劳。医生建议吸氧要适量因为高浓度的氧气往往会对人造成伤害，引起氧中毒。氧气的化学性质比较活泼，具有 性，所以它能将人体内的有机物氧化分解成 和 ，同时释放出 供生命活动所需。我们有很多方法可以制取氧气，例如过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解得到氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度，请根据下图回答以下问题：分液漏斗中应放入的物质是_， 锥形瓶中应放入的物质是_。发生反应的文字表达式为 。 某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃。其原因是_。若该同学经过检查修正后仍用B装置收集，验满的方法是 。另有某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：A指出图中较明显的错误： _；_ _；_ _；_ _。B加热试管时，应首先_； C图中收集气体的方法叫_ _ 法，这是利用氧气_ 的性质；此外，还可根据氧气_ 的性质，采用_ _法收集。D实验完毕后，应先移_ _ _，再移_ _，其目的是_。E写出该反应的文字表达式 。