2019-2020年九年级物理上册 动能 势能 机械能学案 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 动能 势能 机械能学案 苏科版一、学习目标：1、通过实例分析，理解运动的物体能做功，具有动能。2、认识到动能的大小与物体的质量和运动的速度有关，并能解释简单的现象。3、理解弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。4、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，并能解释一些简单物理现象。5、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、学习内容：书P30-35 动能 势能 机械能三、自学思考：1、看书P30图12-1，你知道公路上的限速标志牌吗？为什么对于不同的车限制的速度不一样呢？回忆前面所学知识，什么叫功，做功的两个必要条件是什么？2、在什么情况下我们会说一个物体具有能量？什么叫做动能？3、动能的大小与哪些因素有关？（请看课本31页的实验）根据生活经验，请做出猜想，应如何设计实验？采用什么方法？通过比较什么能看出小车两次动能的大小？根据生活经验，你能得出什么结论？4、请看书上的结论（P31黑体字），想一想生活中还有哪些事例能说明这个结论？5、思考书P32活动12.2卡片为什么会跳起来？想一想，这说明了什么道理？弹性势能与哪些因素有关？根据生活经验，做出猜想。6、重力势能与哪些因素有关？根据生活经验，请做出猜想，应如何设计实验？采用什么方法？通过比较什么能看出重物两次重力势能的大小？你能得出什么结论？7、什么叫做机械能？请看图12-11完成左边的填空，动能和势能能相互转化吗？想一想生活中还有哪些能量转化？四、自学检测：1、物体由于 而具有的能叫动能，动能的大小与_ 和_有关；物体由于 而具有的能叫重力势能，重力势能的大小与_和_有关，物体由于发生 而具有的能叫弹性势能，其大小与_和_有关。2、运输飞机一边在空中水平匀速飞行，一边往地面投放救灾物资，在这个过程中，飞机的动能_，飞机的重力势能_。（增大、减小或不变）3、自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，不计摩擦等阻力,自行车的动能逐渐_，重力势能逐渐_，机械能_。（增大、减小或不变）4、上紧发条的玩具车在水平面上跑动时把 （ ）A动能转化为弹性势能 B弹性势能转化为动能 C重力势能转化为动能 D动能转化为重力势能五、课堂检测：1、物体的 越大， 越大，它具有的动能越大；物体的 越强， 越大，它具有的弹性势能越大；物体的 越大， 越高，它具有的重力势能越大。2、骑自行车上坡前，一般要加紧蹬几下，这是为了（）A.增大惯性B.增大动能C.增大势能D.增大冲力3、关于能的概念，下面说法正确的是 （ ）A、悬在空中的打桩机重锤，没有做功，所以不具有能量B、空中飞行的子弹能击穿靶子，所以一定具有能 C、两辆汽车速度相同，动能一定相等D、一个物体具有机械能，这个物体一定既具有动能也具有势能4、杨利伟乘坐的神舟飞船点火后加速上升，此过程中飞船的动能_，势能_，机械能_（增大、减小或不变）。六、巩固案：1、为了使快速降落的“神州5号”载人飞船返回舱安全着陆，在距地面一定高度时反推火箭的发动机向下喷出高温高压的气体，从开始减速到安全着陆的过程中，飞船的返回舱的动能 ，重力势能 。（选填“变大”、“变小”或“不变）2、跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有（）A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加3、如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。设计该实验的目的是研究物体动能的大小与_的关系；实验中使小球从同一高度由静止开始滚下目的是使小球具有相同的_，实验中发现,铜球把木块推得更_，说明铜球对木块做的功的_， 从而判断铜球的动能 ，该实验说明 ；请在右边空白处画出研究影响动能的另一个因素时所用的实验示意图。七、学习疑问和总结： 教学目标：一知识与技能：1理解动能和势能的概念，及其影响因素。2.知道动能和势能的转化过程，并能解释一些简单物理现象。二过程与方法：1通过观察认识动能、势能的存在；2通过归纳概括得到动能、势能的概念；3在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。三情感、态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点：动能和势能的概念，及其影响因素。教学难点：探究影响物体动能大小因素的实验设计；解释一些简单物理现象。设计思路：以“08年北京奥运会蹦床比赛，我国运动员何雯娜摘取金牌的比赛瞬间”的录像片断为素材创设情境，引入课题，激发学生的兴趣和学习的热情。本节课的主体思路，以大量的实例让学生真实感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验的演示，让学生观察到、了解到动能、势能的大小各与什么因素有关；通过观察和思考知道动能和势能的转化过程。以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，再把学生的认识运用到实际的生活中。教案一、创设情景，激发动机：以“08年北京奥运会蹦床比赛，我国运动员何雯娜摘取金牌的比赛瞬间”的录像片断为素材创设情境，引入课题，激发学生的兴趣和学习的热情。二、自学质疑：学生对照学案自学，主要是小组讨论总结学案上的内容，归纳有疑问和不知道的内容。三、交流展示： 展示在“自学质疑”中每组已经解决的问题（重点是如何理解的），每组还有不会的内容。四、互动探究： 以小组为单位来探究动能的大小与物体的质量和运动的速度有关，探究在实验中总结影响动能、势能的因素；通过观察和思考知道动能和势能的转化过程。五、精讲点拨： 重点是实验的设计和结论，物体由于运动而具有的能叫动能，动能的大小与质量和速度有关；物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，其大小与弹性形变的大小和弹性的强弱有关；物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小与质量和高度有关；动能和势能可以相互转化。六、矫正反馈：学生反思、总结本节课的内容，想一想前面的疑问解决了吗？可以让有疑问的同学提问，教师适当点拨，解决疑问。（通过学案上的课堂检测来了解学生学习的情况）七、迁移应用： 解释一些生活中简单的有关动能、势能物理现象和能量转化的有关题目。 板书设计：12.1动能 势能 机械能1、一个物体能够对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量。2、物体由于运动而具有的能叫动能，动能的大小与质量和速度有关。3、物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，其大小与弹性形变的大小和弹性的强弱有关。4、物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小与物体的质量和高度有关。5、动能和势能统称为机械能，它们可以相互转化。教后反思：