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第二节 气温的变化与分布（第2课时）一、【教材分析】教学目标知识技能1.掌握等温线的阅读方法。2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。3.了解影响气温分布的影响因素。过程方法1通过复习等高线图的阅读方法，学会阅读等温线图。2.阅读世界平均气温分布图，总结世界气温的分布特点。3.通过生活实例或者小实验，了解影响气温的影响因素。情感目标1. 通过小组合作阅读世界气温分布图等活动培养学生团结合作的精神。2. 通过总结世界气温的分布规律，更好地理解自然，热爱自然。教学重、难点1.掌握等温线的阅读方法。2.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。教学方法多媒体教学、小组合作学习2、 【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动创设情景（3分钟）不一样的春节！去年春节，哈尔滨的小红在奶奶家穿着厚衣服，吃饺子、逛庙会、在雪地里与朋友们玩耍，而驻南非大使馆工作的妈妈却不能回到祖国，于是她发送了一张拜年的图片。请注意观察，小红与妈妈的衣着有什么不同？这是由于什么原因造成的？学生观察图片思考并回答。学生：小红衣服厚，妈妈的衣服薄。学生：气温的分布不同。学习一温故知新阅读等温线图【转折】我们通常用等温线图来表示气温的分布？（出示等温线图）教师：等温线图就是将气温相同的点连成的线。那么我们该如何阅读等温线图？先让我们温习等高线图的阅读方法。A. 在同一条等高线上，各点的 _相等。B. 等高线数值大，海拔_；数值 _，海拔低。C. 等高线_的地方，坡度陡；稀疏的地方，坡度_。D. 等高线呈封闭状，若中心海拔低，表示_地，若中心海拔高，表示_ 。过渡：同样的道理，等温线又该如何阅读？a. 在同一条等温线上，各点的_相等。b. 等温线数值_，气温高；数值小, 气温_。c. 等温线密集的地方，温差_； _的地方，温差小 。d. 等温线呈封闭状，若中心气温低，表示_中心，若中心气温_ ，表示高温中心。你是否会阅读等温线图了呢？让我们练一练。1.A、B两地的气温分别是多少？2.计算A地与C地、A地与D地的温差。3.计算C地与D地，B地与E地的温差。4.甲、乙哪一个是低温中心？阅读等温线图的方法小结：根据等温线的延伸方向，判读气温的递变方向。根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小3.根据等温线的闭合情况， 判断高低温中心。学生回顾等高线地形图的判读方法，并举手回答。学生：高度高 小密集 小洼 山顶根据等高线的判读原理，推测等温线的判读，举手回答问题。学生：气温大 低大 稀疏低温学生读图，并计算下列各题。学生：1.12 12 （同一条等温线温度相同）2.12-8=4 16-12=4 （每两条等温线的温差相同）3.168 =8 2812 =16 （等温线密集温差大，等温线稀疏温差小）4.甲（判断高、低温中心） 学生总结等温线图的阅读方法。学习二长缨在手析世界气温分布【转折】学会了阅读等温线图，那么世界气温是如何分布的？【小组合作】读延伸看递变1.读“世界年平均气温分布图”描画出20、10、0、-10等温线，它们大致沿 线延伸，因此世界气温由低纬度向高纬度 。2.指出年平均气温高于20和低于10地区的主要范围。引导：气温如此分布的原因是什么？总结：纬度因素，低纬度地区获得光热多，气温高；高纬度地区获得光热少，气温低。读疏密断差异3.从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？4.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？引导：为什么海洋和陆地气温会出现差异？总结：海陆因素，陆地比海洋升温降温快。思考：南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？读闭合论高低5.判断图中闪烁处为 中心，原因是该处为 地形区。古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”， 这说明气温与海拔高度有什么关系？地形因素也会影响气温的垂直分布，一般每升高100米，气温下降0.6.假设小红在720米处，气温为28.8，山顶为1520米，那么山顶应该多少摄氏度？让我们一起总结世界气温的分布规律：由赤道向两极，气温逐渐降低。（纬度因素）年平均气温高于20的地区主要分布在南北回归线之间，低于10的地区主要分布在南北极圈以内同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。（海陆因素）气温随海拔的升高而降低，每上升100米，气温降低约0.6 。（地形因素）学生根据等温线的读图原理，合作阅读课本56-57页图3.17世界年平均气温分布图、3.19世界1月平均气温的分布和3.20世界7月平均气温的分布图，合作完成下列各题。1.纬 递减2.低于10的地区主要位于南北极圈以内 年均温高于20的地区主要位于南北回归线之间。学生根据以前所学回答。3.从等温线的疏密程度看，1月北半球等温线比南半球的密集，7月南半球等温线比北半球的密集。4.北半球同纬度地带，1月大陆气温低于海洋，7月大陆气温高于海洋。学生根据常识说原因。学生：南半球，因为南半球海洋面积广大，受海陆因素影响小，气温差异小。5.低 青藏高原学生：海拔越高，气温越低。学生：（1520-720）/100*0.6=4.8 28.8-4.8=24学生一起总结世界气温的分布规律。识记世界气温分布规律。学以致用1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）A30 B18 C20 D25 2.去非洲旅行归来的小红说：非洲太有意思了，我在赤道附近看到了雪！”为什么？3. 判断甲、乙两地所在的半球?猜猜看甲、乙、丙分别来自A、B、C的哪一处？学生：海拔高，气温低。学生：A学生：海拔高，气温低。学生：北半球 南半球学生：甲-A 乙-C 丙-B课堂总结构建知识框架，回顾本课知识。达标测评1.等温线密集的地方()A.气温变化不大B.气温变化大C.气温低D.气温高2.据观测，海拔每升高100米，气温约下降A0.7 B0.6C0.8 D63.下列关于世界气温分布规律的叙述,正确的是()A.从赤道地区向南北两极逐渐降低B.夏季,临沂的气温高于比它纬度低的地区C.夏季,临沂的气温低于同纬度海洋地区D.高山地区气温一般高于同纬度平原地区4.读“某区域7月份等温线分布示意图”，图中虚线表示海岸线，据图分析下列说法正确的是()A. 该区域位于北半球，乙地代表陆地B. 该区域位于南半球，乙地代表海洋C. 该区域位于南半球，甲地代表海洋D. 该区域代表北半球，甲地代表陆地读北半球年平均气温分布示意图（下图），完成下面小题。5北半球年平均气温分布的大体状况是A. 由北向南气温逐渐降低 B. 由南向北气温逐渐降低C. 由东向西气温逐渐升高 D. 由西向东气温逐渐升高6图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是A. 纬度高低 B. 海陆分布 C. 地形地势 D. 人类活动1. B 2. B 3. A4. D5. B6. C三、【板书设计】四、【教后反思】
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