2019-2020年八年级语文下册第二单元小专题口语交际综合性学习习题语文版.doc

2019-2020年八年级语文下册第二单元小专题口语交际综合性学习习题语文版1我国地域广阔，方言众多。但是随着普通话的普及应用，很多小的方言体系慢慢消失了。对此，有些学者积极保护方言，有些人却认为都使用普通话更好。班级举行了“方言的利与弊”辩论活动，请你针对反方观点，站在正方立场上给出自己的理由。反方观点：方言影响文化成果的传播。方言剧、地方语言的扩大传播，在生活用语和艺术用语是没有妨碍的，因为艺术语言就是个性化的，它需要方言。但是方言进入书面语言，进入课堂、进入学术领域，要非常慎重。因为方言毕竟个别性较强，会影响汉语的科学性、准确性和纯正性。进入正式的政治、经济、学术生活环境，用方言来交流，是有很大的弊病的。正方观点：地方方言有利于弘扬地方文化。人与人之间比较亲切，特别是“他乡遇故知”的纽带就是地方方言。选择一种能为大部分人接受的语言作为普通话，其目的是为了人类更好地交流。普通话与地方方言的关系很像技术中的标准与专用的关系。普通话适用范围大，方言适用范围小；方言对本地区的语言表达能力强，普通话对某个地方的语言表达能力弱。因此在专用角度，方言特点明显，优势突出，利于弘扬地方文化。2班级举办“慢即是快”的主题活动，请你参与并回答问题。(1)东晋书法家王羲之与一众好友在兰亭附近的山水之间游玩，回去后乘着酒兴趣味写下了著名的兰亭集序。此文不仅文质优美，思想深远，而且书法具有极高的艺术价值。下面这幅书法作品是兰亭集序的一部分，请写出书法字体的名称，并简要评价书法特点。行书。示例：作品中字的笔画多露锋，表现细腻，流畅优美；字的结构，体势较长，多为左低右高。字的大小相应，长短相间，虚实相生；整幅作品布局上纵有行，横无列，每行又有摇曳动荡，变化多姿。(2)王羲之小时候为了练好书法，把一池水都染黑了。请你结合他的故事，向同学们发表“慢即是快”的即时演说。示例：王羲之开始练字的时候，看似很慢，但长年累月地练习，为他以后的书法打下深厚的基础。他能够在游玩后快速写下千古名作，也是得益于长年练习的结果。由此看来，慢是快的前提，所谓厚积薄发就是这样。我们做事情也应这样，先要做好充分准备，刻苦学习，才能收获迸发的成就。3邵阳市某中学八年级(2)班举行了方言调查的实践活动，请你参与并回答问题。(1)下面是路路搜集到的邵阳方言中的一句，请用普通话翻译出来。方言：好久冒客那喳当所哩，一阔湖，连冒昧。普通话：示例：好久没去那个地方了，一塌糊涂，没意思。(2)以上题方言为例，分析邵阳方言在词语发音上的特点。(写出一个即可)示例：声母“q”由“k”代替，如“去”发音为“客”。(3)简要概述下面这段材料的内容。材料：从xx年开始，四川师范大学文学院教授周及徐就开始带领团队展开对四川方言的调查和研究，一做就是8年，目前他们已完成对四川140多个方言片区的采集工作。做方言调研，必须要深入到乡里和镇里，找到最合适的“语言发音人”，把他们的方言一字一句地记录下来，再对发音进行切分、归纳，最终建成数据库。示例：教授带领团队研究整理四川方言。(4)现在学校教育中基本都使用普通话交流，说方言的师生越来越少。请你写出两条保护方言的措施或方法。示例：与家人朋友说话时使用正宗方言；及时记录整理方言；生活中注意积累生僻的方言词汇。