2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程教学案（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程教学案（无答案） 新人教版教学过程1、能够举例说出研究生物进化的方法；2、概述生物进化的主要历程； 3、在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。教学重点和难点：1、重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。2、难点：研究生物进化的方法。课前准备：1、有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型2、纸板、彩笔 、剪刀教学过程一、情景导入生物圈中形形色色的生物究竟是怎样由地球上的原始生命进化来的？二、温故互查1、地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？2、你认为原始地球上有生命吗？为什么？三、设问导读1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。四、自我检测1、关于化石的说法，不正确的是（ ）A、化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的 B、生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C、化石是经过若干万年的复杂变化形成的 D、有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2、始祖鸟与爬行动物相同之处是（ ） A、被覆羽毛 B、前肢形成翅膀 C、口腔中具有牙齿 D、嘴的外形像鸟喙3、右图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是（ ）A、原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各 类哺乳动物B、现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果C、生物通过定向的变异适应变化的环境D、在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代五、知识拓展 1、生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够 全面的原因可能是什么？2、现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？六、板书设计生物进化的历程1比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。2化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物古代鸟类）3生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生七、课堂小结本节课我们学习了哪些内容？本节课我们有哪些收获？八、巩固练习1.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（ ）A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类3.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）A.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鱼类九、课外作业：课后练习P61教学反思：在教学中经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。但有时也会出现相反的情况，因为学生的很多认识是模糊不清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的知识利用不同的教学方法进行。既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。