八年级地理上册 2.1 地形教案 （新版）粤教版.doc

第一节 从青藏高原到沿海平原教学目标1. 运用地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的山脉名称.2. 组织学生讨论我国地势特征对其他自然要素及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。3. 培养学生的综合分析能力和审美情趣，树立爱国主义情结。教学重点认识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称教学难点分析我国地势对我国气候、河流、交通、水能和农业等的影响设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲教具准备：多媒体课件教学过程导入新课：当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。新课教学：我们生活在祖国大家庭里，我们生活的环境是怎样的 ？这一章我们来研究中国的自然环境。首先，我们研究第一节，从青藏高原到沿海平原展示板书：第二章 中国的自然环境第一节 从青藏高原到沿海平原这节课我们研究第一个问题三级阶梯状的地势。展示板书：一、三级阶梯状的地势（提问）在过去的课程中，我们曾经学过，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学再来告诉我们。（同学回答）（提示）绿色表示什么？黄色表示什么？蓝色表示什么？棕色表示什么？白色表示什么？颜色深浅反映什么。（总结答案）绿色表示较低的平原。黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。多媒体显示：青藏高原黄土高原华北平原的图片、中国地形图，我们看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢？（请同学回答）对，这说明我国地势西部高，东部低。请同学们注意，这就是我国地势的总趋势，也是我国地势的基本特征。展示板书：（一）我国地势的基本特征：1.总趋势：西高东低【过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？必须利用一种特殊的地图地形剖面图。【学生读图】要求学生读教科书第19页沿北纬36度附近的地形剖面图，教师板图（或出示小黑板、请一名同学在黑板上画）： 多媒体显示 沿北纬36度附近的地形剖面图启发提问同学们发现了什么？（同学读图回答）一方面，我们发现我国地势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地势的一个重要特征。展示板书：2.呈阶梯状分布那么，我国地势的阶梯有哪几级？它们是怎样分布的呢？请同学们对照书上的图2.1看一看。（请同学回答，三级阶梯，四级阶梯）我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯，如果算上沿海大陆架，就有四级阶梯。展示板书：2.呈三阶梯状分布展示板书总结：我国地势的基本特征：地势西高东低，呈三阶梯状分布多媒体显示：三级阶梯示意图教师边操作鼠标，边点击每一级阶梯展示板书（二）、三级阶梯概况提问请同学们对照教科书的地图思考以下两个问题。教师在图上点击阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称写在教科书图上。展示板书1.阶梯分界线第一、二级阶梯的分界线：昆仑山脉阿尔金山祁连山脉横断山脉第二、三级阶梯的分界线：大兴安岭太行山脉巫山雪峰山转折过渡我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。展示板书：阶梯内部的主要地形种类和海拔高度读图提问请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。第一级阶梯平均海拔4000米以上以高原为主第二级阶梯平均海拔10002000米以高原、盆地为主第三级阶梯平均海拔500米以下以平原、丘陵为主 活动组织学生完成第20页的“活动一”（转折过渡）以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？分组讨论。小组分别从气候、河流、交通、水能和农业的影响：各组学生代表发言。展示板书：地势特征对我国气候、河流、交通、水能和农业的影响：活动组织学生完成第20页的“活动二”（1）分组讨论：让学生分成三组，分别讨论地势西高东低对我国气候、河流、交通的影响，由各组派代表回答，其他同学加以补充说明。（2）教师对学生的答案进行适当的补充和总结。地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推行，为我国广大地区带来了丰沛的降水。地势对河流的影响：“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，造成我国许多大江大河自西向东奔流入海。地势对交通的影响：一方面，向东流的大河沟通了我国东西交通，方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。地势对农业生产的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，来自海洋的湿润气流带来了充足的水资源，有利于发展农业生产。（提问）河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有什么变化？有什么利用价值？（归纳）：产生较大落差，可以建水库，发电。水力资源上，许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯，水流湍急，水量又丰富，这样水能就十分巨大了。（延伸问题：你知道在这些阶梯的界线上有哪些水库吗？）通过以上的活动，我们知道：我国西高东低，呈阶梯状分布的地形基本特征对气流气候、水文河流流向、交通、水能资源和农业生产等等都产生重要影响。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。让我们再想一想，如果我国的地势不是这样，比如“东部高，西部低”哪会是怎么样的情况呢？（可引导学生沿着上面各题的思路反向思维，根据时间把握展开程度）（参考答案：气流难以深入内陆，干旱面积扩大；河流自东向西流；交通不便，不利对外交流；）课堂小结：多媒体显示1我国地势特点： ，呈 状逐级降低。2我国第一级阶梯与第二级阶梯的分界线是 ；我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界线是 。3我国地势的影响对气候的影响 对河流的影响 对交通的影响 对农业的影响 对水能的影响 教学反思第二课时二、多种多样的地形1、展示：五种基本地形的图片导入：我国有以上哪种地形呢？2、展示图2.2我国各类地形面积比重图学生看图参与活动，老师小结（1） 各种地形面积比重怎么样？（2） 山区面积占全国面积的比重是多少？老师小结：我国地形多种多样，山区面积广大。（3） 我国地形多种多样，对农业发展有什么作用？3、展示图2.3中国主要山脉分布图（1）思考：你能从上图中找出不同走向的山脉吗？（2）填图4、开阔视野：知识之窗珠穆朗玛峰5、展示图2.5中国四大高原、四大盆地分布图学生分组找图，参与活动，老师小结。（1） 在山脉与山脉之间有哪四大高原？（2） 四大高原各有什么地表形态特征？（3） 在山脉与山脉之间有哪四大盆地？6、展示题图：三大平原、三大丘陵分布图学生分组找图，参与活动，老师小结。（1） 在山脉与山脉之间有哪三大平原？（2） 看图完成课本24页活动17、课堂小结教学反思