2019-2020年九年级化学上册《2.3 制取氧气》学案2 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册2.3 制取氧气学案2 新人教版学习目标知识与技能：1. 学会用过氧化氢制取氧气的实验装置、实验操作和注意事项（重难点）。2认识催化剂及催化作用 3了解工业上制取氧气的方法 过程与方法：1.通过实验方案的设计和探究，了解催化剂在化学反应中的作用 情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的积极性和主动性过氧化氢制取氧气课堂导学1、 催化剂的特点：“一变”“二不变”分别指的是什么？2、 如何设计实验证明二氧化锰在反应前后的质量不变?3、 如何设计实验证明二氧化锰在反应前后的化学性质不变?4、工业上制备氧气的方法和依据 BA 【当堂作业】1、小李用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集氧气，肯定不会选用的仪器是（ ）A酒精灯 B集气瓶 C试管 D导气管2、“神舟8号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。则NiFe2O4在该过程中是（ ）A反应物 B生成物 C催化剂 D消毒剂3、工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（ ）A氧气与氮气的化学性质不同 B氧气与氮气在水中的溶解性不同C氧气与氮气的密度不同 D氧气与氮气的沸点不同4、质量相等的两份氯酸钾a和b，再向b中加入少量的二氧化锰，将它们同时加热，放出氧气的质量（m）与反应时间（t）关系的图像正确的是（ ）2.3 制取氧气 (课时2) 课后练习1、工业上制取大量氧气的方法是（ ）A加热氯酸钾 B.加热高锰酸钾 C.分离液态空气 D.加热二氧化锰2、下列有关催化剂说法不正确的是( )A反应前后化学性质不发生改变 B反应前后质量发生了改变C某些反应可使用不同的催化剂 D某些催化剂可催化不同的反应3、小明同学用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾时相比，正确的是（ ）A、反应速率不变 B、生成氧气的质量不变 C、反应速率加快，生成氧气的质量不变 D、反应速率加快，生成氧气的质量增加4、用过氧化氢或加热高锰酸钾的方法制取氧气，两个反应均属于_反应。在两个中，都涉及到一种物质，它的名称叫做_，在前一个反应中，它是改反应的_,在后一个反应中，它是该反应的_5、将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。(1)写出它们的名称：A_B_C_D_E_F_(2)黑色粉末B在A的分解反应中起_作用，是这个反应的_剂6、科学探究式奇妙的过程，请你参与实验探究，并填写下列空白：【提出问题】：小松同学用“双氧水”清洗伤口时，不小心将过量过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否也可做过氧化氢的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，进行以下探究。【猜想】：水泥块能做过氧化氢的催化剂。【实验验证】：实验步骤实验现象实验结论实验一 _木条不复燃常温下过氧化氢不分解实验二在装有过氧化氢的试管中加入水泥块，然后将带火星的小木条伸入试管中木条复燃 _【结论】：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢的催化剂。【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_【实验与步骤】：准确的称量水泥块的质量； 完成实验二；待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤，洗涤，_，_；对比反应前后水泥块的质量。【分析】：如果水泥块反应前后的质量不变，则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂。（6）但晓华认为，要证明晓松的猜想，小芳补充的实验还是不够的，还需要再补充一个探究实验，探究_