九年级物理全册14.4电磁铁及其应用导学设计新版北师大版.doc

四、 电磁铁及其应用本节是在学习了通电螺线管的基础上，进一步通过实验的方法来探究影响电磁铁磁性强弱的因素，介绍了电磁铁在生产、生活中的广泛应用。教学目标知识与技能1.会用实验的方法探究影响电磁铁磁性强弱的因素。2.学会制作电磁铁。3.知道电磁铁的特征。4.掌握电磁铁的原理。5.掌握电磁铁的应用。过程与方法1.通过实验和探究活动，学会制作电磁铁。2.通过观察实验掌握电磁铁的特征和原理。情感态度与价值观通过实验探究提高学生的动手能力及对实验的分析、总结和归纳能力。重点难点重点：影响电磁铁磁性强弱的因素。 难点：用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素的过程及对实验现象的分析和总结。实验方法控制变量法、转换法新课导语【导入一】 (创设实验情景，引入新课)师：怎样才能增大通电螺线管的磁性？试试看怎么做？生甲实验：将直导线多绕几圈，通电后能多吸引几个大头针，说明这个方法可以增大通电螺线管的磁性。生乙实验：在通电螺线管中插入一根铁棒，就能吸引更多大头针，这表明插入铁芯能使通电螺线管的磁性增强。师：同学们说得很对，插入铁芯的通电螺线管就构成了电磁铁，电磁铁有哪些应用呢？今天我们就来探究影响电磁铁磁性强弱的因素及其应用。【导入二】 (创设问题情景，引入新课)师：同学们，当线圈中通入电流时，它会产生相当强的磁性；切断电流，磁性就消失。那么通电螺线管的磁性强弱和什么因素有关？电磁铁又是怎样制作的呢？让我们通过实验来研究。学点1认识电磁铁阅读教材P149第一段，回答下列问题：问题1：插入了_软铁棒_的通电螺线管叫电磁铁。这根_软铁棒_称为电磁铁的铁芯， _螺线管_称为电磁铁的线圈。问题2：当线圈中通入电流时，电磁铁就会产生相当强的磁性；切断电流，磁性就_消失_。问题3：电磁铁的铁芯为什么用软铁棒？_软铁棒是软磁性材料，不能长期保持磁性，电路中无电流时，磁性就随之消失_。学点2实验探究：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关问题1：按照图S1441组装实验器材并进行探究实验。弹簧测力计下悬挂一根软铁棒P。由图可以看出，实验中用_弹簧测力计示数的大小_来反映电磁铁磁性的强弱。小明同学根据图中的电路连接以及器材的相关情况，猜想电磁铁磁性强弱可能与线圈中的电流大小、线圈匝数多少有关。图S1441(1)为了研究“电磁铁的磁性强弱与电流大小是否有关”，需要控制_线圈匝数_不变，改变_电流大小_，观察弹簧测力计的示数。(2)为了研究“电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少是否有关”，需要控制_电流大小_ 不变，改变_线圈匝数_，观察弹簧测力计的示数。问题2：通过实验可得结论：电磁铁的磁性强弱与线圈中的_电流大小_以及线圈_匝数多少_有关，通过电磁铁线圈中的电流越大，电磁铁的磁性越_强_；电磁铁线圈匝数越多，电磁铁的磁性越_强_。问题3：电磁铁在生产和生活中得到了广泛的应用，如_电磁起重机_、_电磁选矿机_、_电磁继电器_、_电铃_等。图S1442学点3电磁继电器阅读教材P150P152，回答下列问题：问题1：电磁继电器一般由_电磁铁_、_衔铁_、_弹簧片_、_触点_等组成。问题2：图S1443甲、乙所示分别为电磁继电器的实物图与原理图。通过开关的闭合与断开，控制电磁铁磁性的_产生与消失_，这样，就构成了一个用电磁控制的电路。图S1443问题3：电磁继电器是电磁铁的重要应用之一，它是用_弱_电流、_低_电压控制_大_电流、_高_电压的一种“开关”，如图S1444所示，若生产场所温度较高或环境不好时，还可以把控制电路的开关安装在较远处，实现_远距离_控制。 图S1444问题4：观察如图S1445所示电铃的构造，开关S闭合时，电磁铁就有了磁性，把弹簧片上的衔铁吸过来，弹簧片下端小锤在铃上打一下，电路断开，电磁铁失去磁性，弹簧片恢复原位，电路接通，电磁铁产生磁性，这样，重复下去，电铃就连续地发出了声响。图S1445学点4电磁阀控制车门自学教材P152P153，回答下列问题。问题1：电磁阀由_阀体_、_滑阀_、_两块衔铁_、_两个电磁线圈_组成。问题2：当电开关S接通触点1时，图S1446中右侧的线圈通电，就把右侧的衔铁吸入线圈中，则横杆将阀体中的滑阀推向左端，此时，滑阀下面的空间就与左端管路接通，于是储气筒(图中未画出)中存储的压缩空气就进入汽缸左部，推动活塞向右运动，使车门打开。当开关S接通触点2时，图中_左_侧的线圈通电，把_左_侧的衔铁吸入线圈中，则横杆将阀体中的滑阀推向_右_端，此时滑阀下面的空间就与_右_端管路接通，于是储气筒中存储的压缩空气就进入汽缸_右_部，推动活塞向_左_运动，使车门关闭。图S1446