2019-2020年八年级语文上册《人琴俱亡》教案 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册人琴俱亡教案 苏教版教学目标：1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情谊。3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。重点难点：1、重点：反复朗读课文，理解大意。 2、难点：一些文言词语。 教学设想：1、课前准备搜集有关世说新语的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。2、课时数：一课时3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助。学法：自主学习，合作探究，感悟生活。 教学过程：刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。4、教师指名学生复述故事或翻译课文。四、研读课文 体会感情学生齐读课文，然后思考：1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、探究、交流，教师板书。五、作业布置：有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组，把课文编写成“课本剧”，并且表演。板书设计：人琴俱亡刘义庆俱病笃 子敬先亡 人亡问左右 奔丧不哭 人琴俱亡 手足情深取琴弹 不调掷地琴亡恸绝久 月余亦卒课堂练习：一、下列加粗字注音有错误的一项是（ ）A王子猷（yu） 病笃（d）B径（jng）入 琴弦（xin）C掷（chng）地 悲恸（tng）D卒（z） 不调（tio）二、为下列加粗的字词选择正确的一项1何以都不闻消息（ ）A总是 B竟 C已经2语时了不悲（ ）A结束 B可能 C完全3子敬素好琴（ ）A白色 B向来 C本来的，原有的4便径入坐灵床上（ ）A小路 B径直 C直径5弦既不调（ ）A协调 B调解 C调弄6因恸绝良久（ ）A隔断 B绝对 C极7便索舆来奔丧（ ）A轿子 B地图 C舆论三、阅读下面文段，回答文后问题王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡，子猷问左右：“_？_。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。1在文段横线处填写原句。2说说下面文言句子的意思。（1）王子猷、子敬俱病笃_（2）语时了不悲_（3）取子敬琴弹，弦既不调_3下面朗读停顿正确的一项是（ ）A何以都不闻消息 B何以都不闻消息C何以都不闻消息 D何以都不闻消息4对这一段话理解有误的一项是（ ）A这一段主要交代了两件事，第一件事写王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重，第二件事写王子猷去为子敬奔丧。B子猷说话时的“不悲”，奔丧时的“不哭”反映了子猷为子敬的死幸灾乐祸，认为自己在子敬后死。C这一段中子猷与子敬的兄弟之情虽未直接言表，但可通过一些语句来反映了他们的兄弟情深，如“何以都不闻消息？”一句责问，“便索舆来奔丧”一句的急切之情。四、欣赏下面这首词，回答问题醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。1“醉花阴”是_名，李清照，号_，_朝女词人。我们还学过她的词是_。2对该词分析有误的一项是（ ）A这首词没有正面写离别之情和相思之苦，但是仔细寻味，每一字中都浸透了离愁与相思。B上阕写词人一整夜未睡而愁，主要是考虑如何在清闲的重阳佳节去赏菊花。C下阕主要突现了一位多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的形象。D“人比黄花瘦”一句运用了夸张手法，这位女子比东篱下的黄花还要瘦，主要是愁苦之情造成的。