2019-2020年八年级语文上册 第16课《小石潭记》（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第16课小石潭记（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版课题小石潭记第_1_课时总第_1_课时主备人签发人使用人学习目标1、 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 班级检测目标学习重难点能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文学习过程学生纠错（二次备课）一、 课前导学1 作者:柳宗元（773819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 2、写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏.丘壑幽深.河川纵横，风景雄奇美丽。 由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。 作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称永州八记。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。小石潭记是永州八记中的第四篇，原题是至小丘西小石潭记，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。 3、学法指导：文言文阅读的具体方法包括，留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。二、 课堂助学（一）导入新课张继考试落第，满怀失意时写下了不朽的名篇枫桥夜泊；蒲松龄科场失意，生活困顿，著成“力透纸背、入木三分”的聊斋志异；柳宗元被贬永州，困顿失意中寄情山水，写成了不朽的永州八记。今天让我们走进八记之一的小石潭记，领略秀美风光，体会作者的感情。（二）朗读课文，排除字词障碍 1、听课文范读，排除字词障碍悄 怆（ ） 篁（ ）竹 清洌( ) 为坻( ) 为屿( ) 翕( )忽 为嵁( ) 差( )互 寂寥( ) 幽邃( ) 2、自由地朗读课文，做到准确、流利 3、指名朗读，其他学生倾听，并指出其朗读存在的问题 4、学生齐读，教师指导：读准字音、吐字清晰、声音洪亮；读出节奏、停顿正确。（三）再读课文，疏通文意1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。译文： 簧竹： 。乐： 。心乐之： 。2、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。译文： 伐： 。尤： 。清洌： 。3、 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。译文： 以： 。为： 。坻： 。屿： 。嵁： 。4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译文： 翠蔓： 。蒙： 络： 摇： 缀： 参差披拂： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译文： 可： 许： 皆： 若： 空： 所依： 。5、日光下彻，影布石上，佁然不动。译文： 下： “影布石上”即 佁然： 6、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 译文： 俶尔： 似： 相： 乐： 7、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文： 而： 斗折： 蛇行： 明灭： 8、其岸势犬牙差互，不可知其源。译文： 其： 犬牙： 差互： 可： 其源 9、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译文： 寥： 凄： 寒： 悄怆： 怆： 邃： 10、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译文： 以： 其： 清： 居： 乃： 之： 而： 去： 三、 当堂检测给下列加点横线的字解释：(1) 从小丘西行百二十步 ( ) (2) 伐竹取道 ( ) (3) 水尤清冽。 ( ) (4) 近岸 ( )(5) 为坻，为屿( ) ( ) (6) ) 为嵁，为岩( )(7) 蒙络摇缀( ) （ ） (8) 参差披拂 ( )(9) 空乏其身( ) (10) 皆若空游无所依( )(11) 潭中鱼可百许头( ) ( ) (12) 日光下彻 ( )(13 ) 佁然不动( ) (14) 俶尔远逝( ) (15) 往来翕忽( ) (16) 斗折蛇行 ( ) (17) ) 其岸势犬牙差互( ) （18）不可知其源( ) (19) 四面竹树环合( )(20) 悄怆幽邃( ) （ ） (21) 以其境过清 ( ) (22) 不可久居 ( ) （23）乃记之而去 （ ） （24）隶而从者（ ）结合语境，解释多义词。清 （1）水尤清冽。（ ） 乐 （1）闻水声心乐之。（ ）（2）以其境过清（ ） （2）似与游者相乐。（ ）可 （1）潭中鱼可百许（ ） 游 （1）皆若空游无所依。（ ） （2）斗折蛇行，明灭可见（ ）（2） 同游者：吴武陵（ ）为 （1）全石以为底（ ） 以 （1）卷石底以出（ ）（2）为坻，为屿 （ ） （2）以其境过清（ ）（3）或异二者之为 （ ）（3）全石以为底（ ） 从 （1）从小丘西行百二十步（ ）（2）隶而从者（ ）乃 （1）乃记之而去（ ） 差 （1）参差披拂 （ ）（2）乃不知有汉（ ） （2）其岸势犬牙差互（ ）词类活用词解释：（8分）（1）从小丘西行百二十步。（ ） （2）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（ ）（3）皆若空游无所依。（ ） （4）斗折蛇行，明灭可见（ ）（ ） （5）其岸势犬牙差互（ ） （6）寂寥无人，凄神寒骨（ ）（ ） 四、 课后巩固五、学（教）后反思目标达成：收获：不足或需改进点：