2019-2020年八年级语文上册 明天不封阳台教案 苏教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 明天不封阳台教案 苏教版教学目标1.理清课文的线索，了解文章内容。2.品味简洁而传神的描写性语言。学习本文夹叙夹议的写法。3.理解作者呼吁的人与自然和谐共处、共同发展的思想。重点：1.理清课文的线索，了解文章内容。2.品味简洁而传神的描写性语言。学习本文夹叙夹议的写法。难点：品味简洁而传神的描写性语言。学习本文夹叙夹议的写法。教学过程上课前课间播放我是一只小小鸟这首视频歌曲，激发学生对小鸟命运的关注。（一）导入新课刚才大家欣赏了我是一只小小鸟视频歌曲，歌词说“也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标，我飞上了青天才发现自己从此无依无靠，每次到了夜深人静的时候我总是睡不着，我怀疑是不是只有我明天没有变的更好，未来会怎样究竟有谁会知道，幸福是否只是一种传说我永远都找不到。”我们看到当生态环境被破坏，小鸟四处寻找家园的孤独漂泊的命运。今天有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文明天不封阳台去看一看吧！初识文本请同学们用自己喜爱的方式读课文；勾画出文中疑难字词，在黑板上交流。并用简短的话语概括课文内容。如：眺望 倏然 蜷缩 孵育 自给自足 悖论 龟裂 焚毁 翘望 喧嚣 鳞次栉比【学生活动】：读完课文后，把自认为难写难读的字词写到黑板上，然后交流。用简短的话语概括课文内容，交流答案。（三）研讨文本1【多媒体出示问题】：请同学们自由朗读课文。思考：一只受伤的鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？从中理出课文的线索。【学生活动】：讨论问题后派代表回答【多媒体出示板书】：要封阳台 封阳台吗？不封阳台 叙事的线索：封不封阳台2让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。【多媒体出示问题】：为什么明天要封阳台呢？ 【明确答案】：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间后来为什么这种想法又动摇了呢？【明确答案】：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来，父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 【明确答案】：打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。【多媒体出示板书】：让人类与自然和谐相处3. 语言品析：作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。（结合课后练习二）由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一只怎样的鸽子？在文中找出来，体会其作用。【学生活动】：在文中画出来，在书上写批注，然后小组交流，最后在小组讨论交流的基础上进行集体交流展示。如：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们 。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”【赏析】：这两句话都用动作描写、神态描写的方法，特别描绘出鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们，表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理，它需要人们的保护、关爱。”【学生活动】：齐读这一语段，感受鸽子的内心世界结合以下两个句子，用第一人称，描述一下鸽子的心理活动。“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们 。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。” 【学生活动】：动笔写一写，小组交流，全班交流 老师点评（四）超越文本在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的乐章也有许多不和谐的音符，作者在文章中也给我们分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗读一遍。请同学们展示在现实生活中常常会出现人与自然不和谐的现象。学生活动】：在文章找出不和谐的画面，说一说；交流课前收集的现实生活中人类破坏自然环境的资料。