2019-2020年八年级物理下册 10.4《浮力》教案 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理下册 10.4浮力教案 苏科版一、教学目标、知识与技能：知道浮力概念（包括方向和施力物体） 能运用力的平衡观点分析浮力和用弹簧秤测浮力 、过程与方法：经历浮力的发现和决定浮力大小因素的探索过程并掌握实验的思路、科学探究的方法。、情感态度与价值观：让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验证实自己的猜想。培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神二、教学的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 三、教具准备：弹簧秤、烧杯、水、酒精、食盐水、钩码若干四、教学过程1、引题画面上给大家展示的图片是关于船舶的发展历史（见课件），船舶技术的不断改进,加快了人类文明的进程. 而船舶的历史正是人类认识浮力的过程，今天我们就来学习浮力.（板课题浮力）2、浮体及浮力方向先来检验一下同学们的预习情况。生答1、浮在水面上的浮体有许许多多，试举两例：_ 、 _.很好，其实浮在水面上的物体有很多，（见课件）我们把浮在水面或其他液面上的物体叫做浮体，航行在江海湖泊中的船舶就是浮体。往放着乒乓球的容器中加水，乒乓球的运动状态会发生变化吗？为什么？乒乓球上浮，最后漂浮在水面上静止不动，这时，它受到了两个力的作用，一个是竖直向下的_，另一个是竖直向上的_，两个力彼此_，大小_，方向_。（表扬同学的分析问题能力）副板作图浮在水面上的乒乓球受力分析，归纳浮力方向：竖直向上（板书）取一只盖有瓶塞的空塑料瓶，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到什么现象? 为什么会有这种现象?生答：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶，将其按入水中，我的手感觉上有一个向上的力把我托起来，很难压下去的感觉，松手后我看到空塑料瓶又浮上来，因为它受到了浮力的作用。（补充：显然，浮力感觉上是一个向上的托力的作用）1 取较大的塑料瓶按入水中,体验手上的感觉与活动1 有何不同?2 生答：取较大的塑料瓶按入水中,向上的托力比活动1更大了。那大家思考一下，浮力的大小与塑料瓶排开水的多少有没有关系?怎样的关系?生答：排开的液体越多,物体受到的向上的浮力越大(表扬：能从实践体验中定性的得到这样的结论，真的非常不错)（板书：浮力大小：排开的液体越多,物体受到的浮力越大）过度：难道仅仅是液体对物体有浮力吗?气体有没有呢？你能举出受气体浮力的例子吗?热气球、飞艇、孔明灯等。事实上在空气中的物体都会受到空气的浮力。气球之所以能向天空高处飘去，就是受到了空气的浮力。在空中匀速上升的氢气球,受到 力和 力的作用,这两个力是 。浮力的方向又如何? 竖直向上。浸在空气的物体受到了空气的浮力作用，漂浮在液面上的物体也受到了浮力的作用，那么浸没在液体中的物体是否也会受到浮力作用呢?比如说像石块、铁块、铜块等，将它们放入水中，它们都会沉入水底，它们有没有受到浮力的作用呢？1、我的猜想2、实验方法：3、实验结论：浸没的物体 浮力的作用。设计什么样的实验方案来验证你的猜想？三、用弹簧测力计测量浮力的大小器材：弹簧测力计、一杯水、酒精、食盐水、钩码（学生实验，指导读数等）在空气中弹簧测力计的读数G （牛）物体浸在水中弹簧测力计读数F（牛）物体受到的浮力F浮（牛） 实验结论：浸没的物体 受到 浮力的作用。设问：通过上面的实验,你能找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法吗?（板书：计算方法： F浮=G-F（称重法）又称弹簧秤示数相减法（作图说明称重法的受力分析，三力平衡 过度：想一想：重物浸入水中后，弹簧秤示数的减少意味着什么？改用其他液体重做这一实验弹簧秤示数也会减少吗？请同学们利用称重法把钩码放入酒精或盐水溶液中，看一下弹簧秤示数会发生怎样的变化。问：示数增加还是减小了？减小。由此，你能得出什么结论呢？结论：一切液体对浸在其中的物体都有浮力作用，浮力的方向总是竖直向上的。通过对浮力的感受、理解，谁能用一句话概括出浮力的含义，到底什么叫浮力？（板书：浮力概念：液体和气体对浸在其中的物体的竖直向上的托力）浸在包括浸没和漂浮。四、浮力产生的原因浸在液体和气体中的物体都受到了浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？我们先来看一段视频，思考浮力产生的实质是什么？通过视频和微观分析及练习，最后得出结论：浮力的实质是液体对物体向上和向下的压力差。（板书：浮力成因：压力差）一潜水员在水下1 米深处受的浮力是800牛，受到水的上下压力差是多少？动画：利用浮力产生原因来解释生活中的有关现象，最后谈收获。