2019-2020年八年级生物下册 第八单元第一章传染病和免疫教案 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第八单元第一章传染病和免疫教案 人教新课标版教材分析因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。学情分析学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学习目标知识目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；技能目标：通过对各种传染病病因及流行环节的分析，提高学生预防传染病的能力，以及相互间的合作精神。情感目标：1.通过了解传染病对人类的危害，养成良好的生活习惯与卫生习惯。2.激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。学习重难点学习重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及采取的相应的预防措施。学习难点：了解和关注传染病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。学习方法：自主学习与小组合作探究法课前准备：学生：课前和家人共同填写教材中的表格。教师：准备幻灯片。学习过程一、 组织教学二、导入新课：根据课前完成教材P46页表格的情况，进行交流。由一则新闻导入新课传染病及其预防。三、自主探究，合作交流 学习任务一：概括传染病的概念1.近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但它们又不同，通过比较概括传染病的概念及其特点。（1）传染病的概念: _ ；（2）传染病的特点:_. 2.阅读46页并观察47页图V1,请你回答下列问题：（1）HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起_；结核杆菌能够引起_；蛔虫卵能引起_。引出病原体的概念并归纳出传染病的三种类型。(2)病原体：引起传染病的_、_和_等生物，称为病原体。(3)根据病原体的不同，传染病可分为_、_、_。3.走进生活：判断P46页表格中哪些是传染病？它们各属于哪一类传染病？学习任务二：描述传染病流行的基本环节1.阅读47页的资料分析，小组同学讨论分析有关流感、肝炎的资料，完成下面三个问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？（2）资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。（3）概括传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 2.班级交流分析总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备_、_、_这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。3学生自己阅读48页图V-2回答什么是传染源、传播途径、易感人群并举例。(1)传染源：能够散播_的人或动物；(2)传播途径：病原体离开_到达_所经过的途径；(3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而_该病的人群。4.走进生活：（1）小组讨论完成议一议，独立完成试一试，进一步加深巩固传染病的三个基本环节。议一议：传染病病原体传染源传播途径易感人群流感肝炎（2）许多同学出了校门就到街上的小摊买东西吃，你认为这个习惯好不好？为什么？（3）能力提升右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_。(2)乙在患病前是_，患病后是_。(3)微丝蚴是_。(4)蚊子是_。学习任务三：举例说出传染病的预防措施1.思考：传染病能够在人群中流行，必须同时具备哪三个基本环节？缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？2. 阅读48页传染病的预防措施及P49页图V3，回答下列问题：（1）传染病的预防措施_、_、_。（2）根据图片判断各属于那种预防措施。预防甲流时你是如何做的？各属于哪种措施？（3）回答预防传染病时应该注意的问题。在学生回答的基础上教师强调以下两点：既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。3. 走进生活：举例说出一些常见传染病的主要预防措施.（如：脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、肝炎、流感的主要预防措施）四、畅谈收获，自我总结： 通过本节课的学习，有哪些收获和感想？（同学自由发言，让他们都有表现自己的体会，尝到成功的喜悦。）五、学习效果，诊断评价1.下列各组疾病中，属于传染病的是（ ）A.肺结核与乙肝 B.近视眼与色盲 C.坏血病与肿瘤 D.高血压与贫血2.健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ）传染源 病原体 传播途径 传染病 易感人群A. B. C. D.3.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（ ）A在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B三个环节都是主要环节，要齐抓共管 C只要认真控制住传染源即可 D只要切实做好保护易感者的工作即可4.xx年11月以来，青岛市防疫部门为全市的中小学生和教师免费接种预防“甲型H1N1流感”的疫苗。接种疫苗的目的是（ ）A进行非特异性免疫 B控制传染源 C切断传播途径 D保护易感人群5.某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析：（1)导致哥哥、弟弟患病的病原体是_，传染源是_,弟弟很快患上此病，说明他是_ 。（2)该病的传播途径是_。（3)从预防传染病一般措施看，将哥哥、弟弟送往医院隔离治疗属于_，对他们的饮食用具进行消毒属于_，禁止其亲人随便去医院探望属于_。六、课堂延伸、巩固升华：1.观看“艾滋病”短片，回答相关问题，对学生进行情感教育。 假设你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应如何与他相处呢？为什么？2.以小组为单位调查常水痘、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、甲流、手足口病、禽流感、乙肝的病因、危害及预防措施，整理收集的资料，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感） 总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，在人类漫长的岁月里，传染病曾夺去了无数人的生命，造成了许多人间的悲剧，希望同学们能养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，让自己愉快的学习，健康地成长!教学模式：现代教学论认为，教学过程是一个学生主动学习的过程，不仅是一个认知过程，更重要的是一个合作和交流的过程，通过师生活动、生生互动，把教学目标、生活实际有机的结合起来，鼓励学生自主探究、合作交流，利用知识解决生活中的问题。采用“任务驱动教学模式”，在课堂中注重“智情并重，读启结合，有效互动”。基本流程：根据学校提出的“三四五高效课堂”教学模式，这节课的基本流程为：根据目标，提出问题自主学习，合作交流成果展示，走进生活点拨释疑，能力提升训练测评，反馈矫正。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，我注意紧密联系学生的生活实际，加强感性认识，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施，使学生便于理解、掌握。在学习过程中采用“小环节，多反馈”的方法，对重点、难点的问题通过小组成员讨论探究，找出解决问题的方法与思路，然后班级交流展示，教师进行适时点拨，在解决问题的同时，认识问题的本质，提炼出应学知识，使能力得到升华，同时进行情感教育。同学们亲身经历了与甲流的斗争，因此感受很深，虽然已过了一年，但仍记忆犹新，因此通过对“甲流”预防，很容易让学生们了解预防传染病的一般措施。春季正是流感多发的季节，肝炎在日常生活中非常容易感染，而艾滋病的危害越来越严重，但学生对艾滋病的知识了解的并不多，因此最后通过一个视频让学生了解，体现了新课程的理念联系学生的生活实际。经过这节课的学习，学生对传染病的知识有一定的了解，但是对经常发生的流行性腮腺炎、麻疹、水痘、甲肝、乙肝、手足口病、禽流感等传染病还不是很清楚，可以组织学生利用课余时间调查、观看相关视频，进一步了解。