2019-2020年八年级音乐下册《大海啊故乡》教案 人音版.doc

2019-2020年八年级音乐下册大海啊故乡教案 人音版教学目标： 1在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学内容：学唱歌曲大海啊故乡 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡 教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程： 一、导入新课 师：播放一段大海的音乐，让同学们听。听到了什么？有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。（轻轻的播放大海啊故乡的前奏） 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？ 二、欣赏大海啊故乡 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何变化的？ 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪：由深情到激动 这首歌的力度：由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、完整演唱歌曲。 4、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 5、师生共同演唱歌曲。 五、表现歌曲 1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、讨论后小结： 第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？ 第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？ 第一组：温柔、恬美、平静。 第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。 4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？ 第一段：平静 第二段：跌宕起伏 5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。 （1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。 （2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。) (3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥） 6、指导学生用肢体语言表现歌曲。 讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？ 学生分组创编，集体跟着音乐表演。 请学生上台表演。 六、学生再次跟录音演唱歌曲。