2019-2020年八年级生物下册 7.2.1《基因控制生物的性状》教学案1（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年级生物下册 7.2.1基因控制生物的性状教学案1（无答案） 新人教版一、教学重点：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 二、教学难点说出生物的性状是由基因控制的三、教学过程1、遗传和变异（1）遗传指亲子间的相似性。（2）变异指亲子间及不同子代个体间的差异。（3）遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。（4）遗传和变异是普遍存在的，遗传和变异是不可分离的（5）人们对遗传和变异的认识是从性状开始的2、性状是指生物体形态结构特征、生理特征、行为方式特征等特征的总和有些性状通过肉眼可以看到，有些性状靠肉眼看不到3、相对性状（1）概念：同一种生物同一性状的不同表现形式。【同一种生物、同一种性状、不同的表现形式】（2）生物的性状通过基因传递给后代。4、基因控制生物的性状（1）转基因技术概念:把一种生物的某个基因导入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物有可能表现出转入基因所控制的形状；把这种方法称转基因生物技术。（2）转基因技术实例-转基因老鼠的实验被研究的性状：鼠的个体大小（体积大小是一种性状）转基因的方法：显微注射法研究过程：教材P27实验结果：生长速度快，体积大一倍为什么选核未融合的受精卵？ 【课堂练习】1、性状是指（ ）A、生物体的形状B、生物体的性别C、生物体的形态、生理、结构特征D、生物体的大小2、下列各项中属于相对性状的是（ ）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B、公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠C、小红和小莉都是双眼皮 D、小张长得较高，小明长得较瘦3、下列不属于相对性状的是（ ）A、长颈鹿脖子较长，梅花鹿脖子较短 B、豌豆有高茎和矮茎C、人的皮肤有黄色和白色D、公鸡鸡冠有玫瑰冠和单冠4、决定生物的某个具体性状的是（ ）A、细胞核B、基因C、染色体D、遗传物质5、下列不属于遗传现象的是（ ）A.种瓜得瓜，种豆得豆 B. 狗的后代还是狗似C. 女儿的脸型与母亲相 D.父母不识字，儿子也不识字6、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（）A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C. 与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊7、据“显微注射转基因超级鼠实验”示意图回答（1）在这项实验中，被研究的性状是 （2）控制这个性状的基因是 （3）大鼠生长激素基因被注射入普通鼠的（ ）A.卵细胞中B.受精卵的细胞核中C.受精卵的细胞质中D. 在将受精精子中（4）注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是了 （5）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ （6）由此可推论，在生物传接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ （7）通过转基因技术所获得的转基因超级鼠这种变异能否遗传？ 8、韭菜和韭黄食用时，味道相差不多，它们是同一种植物吗？它们的颜色为什么不同？（1）请你对此作出解释 （2）请你设计一个实验方案来验证你的解释 （3）韭菜和韭黄叶片的颜色绿与黄，是一对相对性状吗？ （4）韭黄叶片的黄色能不能遗传给后代？为什么？ 结论：生物的性状是由遗传物质和环境共同作用的结果；生物的性状有些可以遗传（遗传物质发生变化），有些则不能遗传（由于环境影响引起的）