2019-2020年八年级生物 水中生活的动物(第二课时)教案 人教版.doc

2019-2020年八年级生物 水中生活的动物(第二课时)教案 人教版课题：水中生活的动物(第二课时) 课型：新授课学习目标：(1)探究鱼类的呼吸方式。(2)知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物哺乳动物。(3)通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。重点：探究鱼类的呼吸方式；概述鱼类的主要特征。难点：说明水生动物适于水中活动的特点。预习指南：1、其中水生运动：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、甲壳动物等。2、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。学习过程设计：(二)鱼：2、鱼的呼吸：观察活鱼的口和鳃盖交替张合的动作，思考：口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨水流动的情况。现象：这说明：进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分的变化：流出鳃的水流与流入鳃的水流相比，含量减少，含量增加。水的一进一出，于是使鱼完成了。观察鳃的结构放大图，总结：（1）鳃包括、和三部分构成。（2）鳃的颜色是，因为。（3）鳃丝又又，这有利于。观察鳃丝在水中和空气中的舒展状况，回答：（4）在水中时，鳃丝，与水的接触面积；在空气中时，鳃丝，与空气的接触面积，而空气又比较，所以鱼离开水后会因为不能从空气中得到充足的而窒息死亡。（三）其他水生动物：其他水生动物特点代表动物腔肠动物有无，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由排出体外软体动物身体，靠来保护身体甲壳动物体表长有质地较的甲爬行动物营半水栖生活哺乳动物生、用呼吸（四）水域环境的保护（1）水域环境的现状：（2）原因：（3）措施：加强水域环境保护的意识。检测：1、水由鱼的口流入，由鳃盖后缘流出，水中成分的变化是( )。A、氧气浓度上升，二氧化碳浓度下降 B、氧气浓度上升，二氧化碳浓度上升C、氧气浓度下降，二氧化碳浓度下降 D、氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升2、活鱼的鳃是鲜红色的，是因为鳃丝内含有丰富的（）A、动脉B、静脉 C、毛细血管D、氧气3、下列各项中，全部属于鱼类的是（）A、鲨鱼、鳗鱼、海马、鲟鱼 B、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、墨鱼 C、鳄鱼、章鱼、海马、文昌鱼 D、鲐鱼、娃娃鱼、桃花鱼、鲤鱼4、下列生物属于甲壳动物的是（）A、扇贝 B、蜘蛛蟹 C、龟 D、河蚌5、炎热的夏天，黎明时，有时会有大量鱼浮到水面；池塘里的鱼在下雨前总是浮到水面，是因为( )。A、呼吸困难 B、气温下降C、光线较弱 D、寻找食物6、下列各组动物中，都属于鱼类的是（）A、章鱼、魟 B、海马、鲳鱼 C、鲸、海豚 D、乌贼、鲨鱼7、鲫鱼适应水中生活的形态和生理特点是（）背面深灰黑色，腹面白色身体侧扁，呈梭形体表有黏液身体分头、躯干、尾三部分具有鳍具有鳃和鳔身体两侧有侧线A、 B、 C、 D、8、人类的活动使许多水域环境遭到破坏，以下不属于人为对水域污染的一项是（）A、经常给农田施用农药 B、工厂大量排放污水 C、利用生物防治有害水生植物 D、油轮泄漏9、以下属于腔肠动物的是（）A、鲨鱼 B、鲸 C、海蛰 D、章鱼