2019-2020年九年级化学上册《1.2 化学是以门以实验为基础的科学》教案2 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册1.2 化学是以门以实验为基础的科学教案2 （新版）新人教版科目：化学课时：2总课时：5教学目的知识与技能认识实验是学习化学的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象，并写出实验报告过程与方法学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力情感态度与价值观再次了解化学探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦。教材分析重点认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果难点收集呼出气体的操作。 教学过程教师活动学生活动教学意图【回顾旧知】人的呼吸过程是一个什么样的过程?请猜想：人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？【探究提示】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。氧气能使带火星的木条复燃。二氧化碳能使燃着的木条熄灭。【探究指导】收集两瓶空气做对比实验（如何收集？）收集两瓶呼出的气体做实验。【提问】如何收集呼出的气体？【演示】用排水集气法收集气体。收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。【提问】由以上实验得出的初步结论是什么？【提问】实验中应注意的问题？【作出猜想】呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。学生思考、讨论，按自己的设计方案并在教师的指导下做实验。学生思考后回答：呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。小结：呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。实验中倒入瓶内的石灰水应相同（同体积同浓度），且量要足。伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。从问题入手激发学生对探究实验的兴趣。初步学习科学探究的方法。 培养学生的动手能力。 通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。 培养学生观察问题的能力。与其他组的实验结论是否相同？分析其他可能的结论，并讨论如何证明你的推断。从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同的原因。 交流讨论 培养学生科学探究的方法学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？你明白了什么是科学探究？ 反思评价板书后记