2019-2020年八年级语文上册 记承天寺夜游教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文上册 记承天寺夜游教学设计 人教新课标版一、导入创设情境，导入课文。二、初读课文1、断句请生断句。在疏通字义、词义基础上断句。齐读散文，略微夸张停顿。2、猜读猜“念”字，组词“思念、想念”思、想还有哪些字词有疑惑？（猜测整句意思猜词义）【明确】空明：空旷明朗、空灵清澈盖：盖大苏泛赤壁云发语词，接下来要议论、总结、猜测。3、积累月色入户（门当户对门）解衣欲睡（想要）欣然起行（怡然自得，愉快的样子）念无与为乐者（想 做）遂至承天寺（于是）相与步于中庭（一起）但（只是）三、细读课文1、苏轼他做什么了？（用一句话叙述，注意“何人？何时？何地？何事？）2、那晚苏轼为什么要出去寻张怀民”？ 【板书】出(寻)明确：找乐，苏轼想和朋友一起分享月色带来的快乐。3、品析“月色入户”的“入”字，将“入”字与“到、照、过”等字进行比读，可知前者轻柔入心，带给苏轼一种赏月的冲动。 【板书】入(心)4、在月下，他们看到了什么？明确：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”请学生说说本句的大意。能否改为“庭下空明，竹柏影如水中藻、荇交横”明确：前句中苏轼将月光当水来观照，似真似幻，沉浸在美好的意境中，入境了。【板书】入(境)抓住“盖”字，通过朗读指导有些许的惊叹，有恍然大悟之感，加深对苏轼心境的理解。5、一切景语皆情语，尤其是哪一词反映了苏轼此刻的心境？明确：空明。苏轼内心如同月光，空灵、明净、了无杂念，仿佛大彻大悟。6、理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”的内涵。明确：在无限的时空中，苏轼悟出了大道，人生何处无风景，而人生的境界闲适旷达、淡定从容，只有参透人生的人才能悟得。抓住“但”“闲人”品味，品其中的意味，有孤傲，更有自许。 【板书】(悟)出7、你觉得苏轼是个怎样的人？（介入对苏轼的背景介绍）四、结语斯人已逝，但愿我们的每一位同学都能收获“一缕月光”。无论何时何地，我们不要匆匆“解衣欲睡”，如果“月色入户”，我们不妨“欣然起行”。这样，你就可以收获意外的美丽。【板书】 记承天寺夜游出(寻)入(心)入(境)(悟)出