2019-2020年九年级物理全册 12.2 熔化与凝固教案 （新版）沪科版.doc

2019-2020年九年级物理全册 12.2 熔化与凝固教案 （新版）沪科版教学目标：1、；了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别、3、了解熔化曲线和凝固曲线的含义。4、通过探究固态熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件。5、了解有没有确定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。6、通过探究活动，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。教学重点：1、 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。2、 通过探究理解固体熔化时温度变化的规律。教学难点：了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。教学过程：在熔化与凝固这节课中，以温度变化引起物体状态变化为主线，来讲解熔化与凝固。在课本内容的提供上，首先开门见山，给出熔化与凝固的定义。虽然是开门见山、直奔主题，但是在板书设计中不好安排。在实际课堂教学中，我是模仿作文中副标题（或以题记）的形式给出这两个物理概念的定义在课堂教学中，既然以温度变化为主线，所以课本设计了对固体加热，使其熔化的实验。在实验装置的介绍中，说明不直接对试管加热，而是通过水进行热传递的原因。由实验中两种物质在熔化过程中的现象不同，来说明固体的分类。以生活经验中冰的熔化介绍晶体熔化时直接从固态熔化成液态；而固体石蜡在熔化中是先变软，然后再熔化，来介绍两种固体在熔化时现象的不同。以此把固体分为两类晶体和非晶体。同时强调冰在熔化时，由于温度不变把这个温度称为熔点；而石蜡在熔化时由于温度一直升高，所以没有熔点。并以生活中的塑料、柏油（沥青）熔化时有相似的过程，所以把它们和石蜡归为非晶体类别；来介绍常见的晶体和非晶体都有哪些。在对它们的总结中进行反向说明，晶体要想熔化，必备的条件是什么？晶体内部分子按规律排列，当晶体被加热时分子运动更加剧烈，分子间的束缚随之减弱以致分子能较自由的“游动”呈流动性。所以，晶体熔化时吸收热量，用于减小分子间的束缚，并不能使晶体的温度升高。晶体的熔点表是在一个标准气压下各种晶体的熔点，其中固态汞的熔点及金属钨的熔点为主要介绍对象。冰的熔点在1个标准气压下为零摄氏度，但有杂质存在是冰的熔点会降低。如冬天道路上撒盐融雪。凝固是熔化的相反过程，所以晶体在熔化时有熔点，反过来液体在凝固成晶体时也有凝固点。在同一条件下，同一晶体的熔点和凝固点是相同的。非晶体没有熔点，也没有凝固点。熔化需要吸热，凝固会放热。利用凝固放热来解释冬天地窖里的水桶与蔬菜。有关晶体与非晶体的熔化图像以有没有“平台”来解释。如果图像中有“平台”，属于晶体；总的温度升高属于熔化。如果没有“平台”温度是随着时间下降的，则属于非晶体的凝固图像。在这节课中，我们了解了晶体熔化时的特点及熔点的概念，知道非晶体没有熔点。生活中常见的晶体及非晶体。晶体有熔点，也有凝固点。理解凝固是熔化的相反过程，熔化吸热，凝固放热。