2019-2020年九年级物理下册《18.3 太阳能》教案 （新版）苏科版.doc

2019-2020年九年级物理下册18.3 太阳能教案 （新版）苏科版【教材分析】1.本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。三维教学目标 1初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。 2大致了解太阳能的利用方式。 3保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 4具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 重点、难点分析 太阳能的利用方式是重点和难点。 教学方法 本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。 教学过程设计： （一）导入新课 学生大声朗读“太阳巨大的核能火炉”这一段文字。 （二）新课教学 1整体感知 太阳能有很多优点：太阳能十分巨大；太阳能供应时间长久；太阳能分布广阔，获取方便；太阳能安全、清洁、无污染。直接利用太阳能的途径有两种：把太阳能转化为内能；通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。 2教学组织引导 1、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。 2、学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。 3、学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。 一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。 3课堂练习 （1）直接利用太阳能有两种途径：把太阳能转化为内能；通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。 （2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。 （3）下列能源不是来自太阳能的有(C) A水能B风能C核能D煤、石油和天然气 4学习小结 本节课学习了太阳能及应用太阳能的两种形式。 （三）布置作业 在你生活的地区，主要以什么方式使用太阳能？