2019-2020年九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版(IV).doc

2019-2020年九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版(IV)课 题 第11课东欧社会主义国家的改革与演变课 型 新课授课时间12月 教案号22三维目标知识与能力通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。过程与方法通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。情感态度与价值观通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。教学重点匈牙利的改革教学难点东欧剧变课时安排 1课时教具 多媒体 预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课拓展提升：练习巩固引导学生回顾二战后欧洲社会主义国家，出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?一、二战后社会主义国家的发展二、匈牙利的改革 背景：目的：改革举措：三|东欧剧变原因：实质：启示：1.重点：匈牙利的改革（1）背景：东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。（2）目的：通过改革推动经济的发展。（3）措施：政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。经济上，优先发展农业和轻工业；调整农业政策；用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面进行管理体制的改革。2.东欧剧变（1）东欧剧变的原因及其实质原因：高度集中的政治经济体制不适应经济发展的要求。实质：社会制度发生改变。（2）从东欧剧变，看斯大林模式对东欧国家的影响。 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。（3）东欧剧变对我们有哪些启示？ 启示：坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；加强执政党建设，维护党的领导地位。训练巩固：1（xx广西南宁）曾一度被誉为“东欧消费者的天堂”的匈牙利也发生了社会剧变，我们从东欧剧变中得到的启示是：A.根据本国国情建设社会主义 B.优先发展重工业C.建立高度集中的政治体制 D.坚持计划经济体制解析：本题考查学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确分析和评价历史问题的能力。解答此题的关键是对社会主义运动的发展有正确的认识。导致东欧剧变的一个重要的历史原因是东欧各国仿效苏联高度集权的经济政治体制，致使矛盾激化，而之后各国的经济改革没有突破旧模式的框架，导致了严重的社会危机。因此正确答案是A。2. （xx年四川攀枝花市）东欧剧变是社会主义运动遭遇的暂时挫折。东欧剧变发生的根本原因是：A人民生活水平大幅度下降 B西方国家的“和平演变”政策的影响C高度集中的经济管理体制不适应经济发展的要求 D苏联放松了对东欧国家的控制解析：本题考查学生对基础知识的识记理解。东欧各国仿效苏联模式，建立了高度集权的经济政治体制。20世纪80年代以后，高度集权的经济管理体制已不适应经济发展的要求，导致人民生活水平下降，出现严重的经济困难，继而引发了严重的社会危机。因此正确答案应是C。3.（xx年芜湖市）阅读下列材料。第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化。 摘自人教版课程标准实验教科书世界历史九年级下册结合所学知识，回答下列问题：（1）“斯大林模式”形成的标志是什么？ （2）从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。（3）东欧剧变的性质怎样？ （4）东欧剧变对我们有哪些启示？ 让学生通过问题和示意图明确二战后欧洲的概况，为进一步学习打基础引出学习主题有目标的进行学习，提高学习效率图文结合，鼓励学生开动脑筋复习提问：二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路？出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?今天我们学习：第11课 欧社会主义国家的改革及演变。（板书课题）课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）教师简要介绍二战后社会主义国家的发展情况。教师明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?在学生回答的基础上，教师 明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。教师指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。与学生讨论这一事件为什么会发生？请阅读教材，各小组按自己喜欢的方式归纳匈牙利改革的主要措施：教师对学生的学习成果给予评价教师提问：“改革将给匈牙利带来什么影响?”教师在学生讨论的基础上总结：改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。教师结合课后简单介绍“布拉格之春” 引导学生思考“这件事说明了什么”?教师总结：东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。教师：播放一段柏林墙的推倒，德国统一的历史录像幻灯片介绍从1989年下半年开始，东欧各国风云突变的情况教师讲述：这些图片反映出波兰、罗马尼亚、民主德国、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等东欧国家，都发生了政权更迭、社会制度剧变的类似事件。教师对剧变后东欧各国的情况加以简单介绍，说明剧变后国家名称发生了变化，更主要是社会制度发生了变化。东欧剧变后，东欧国家普遍经历了一个经济发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。指导学生阅读教材补充资料， 中国外交部长钱其琛在回答世界知识杂志记者时说： “这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。” 指导学生思考分析东欧剧变的原因。启发学生思考：“东欧剧变对我们有哪些启示?”学生回忆二战后欧洲情况学生看大屏幕学生探索、交流、讨论、练习提炼信息学生讨论学生读教材归纳相互展示学生结合改革内容进行分析学生读“自由阅读卡”思考并回答学生读教材阅读资料思考问题并解答学生做练习学会从图片和材料中感知历史学生明确了美国援助西欧的真正目的是为了对付苏联，推行霸权政策提高了学生阅读材料与分析材料的能力板书设计教学后记第11课 第11课东欧社会主义国家的改革与演变一、匈牙利的改革（1）背景：东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。（2）目的：通过改革推动经济的发展。（3）措施：政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。经济上，优先发展农业和轻工业；调整农业政策；用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面进行管理体制的改革。二、东欧剧变原因：高度集中的政治经济体制不适应经济发展的要求。实质：社会制度发生改变。启示：坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；加强执政党建设，维护党的领导地位。运用多种教学方法，突出重点，论从史出和以史为鉴的学习历史的目的应作为重点。关于匈牙利改革讲的过多