2019-2020年九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立导学案新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立导学案新人教版学习目标： 1、说出： 大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。 2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。 3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。学习重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。学习难点：一、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 二、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。学习过程：（一）自主学习 1、阅读教材24-25页，思考：日本大化改新的背景、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。2、阅读教材25-26页，列举穆罕默德的主要活动。（二）合作探究1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论） 2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐） 3、老师的问题：想一想：（1）中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？（2）为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？（三）拓展延伸 与同学讨论一下：假如你是7世纪40年代大和国的归国遣唐史，你怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况上书天皇力劝他进行改革。 （四）系统总结 1、知识建构： 兴起 日本 亚洲和欧洲的封建社会 大化改新 ：背景、时间、人物、意义 阿拉伯国家：背景、建国、统一 （五）巩固训练 1、填一填练一练 （1）（ ）前后，日本各岛开始出现奴隶制国家。后来本州中部兴起奴隶国家（ ）。（ ）世纪统一日本。（2）（ ）世纪中期改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的（ ）颁布改革昭书，（ ）开始了。（3）伊斯兰教把622年定为（ ）。630年以后，（ ）成为伊斯兰教圣地。（4），（ ）加速了阿拉伯半岛的统一。（ ）年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。2、你能列举出所学的中外史上改变社会性质的改革吗？3、你能背出幷写出日本大化改新的背景、时间、人物、内容和意义吗？ （六）当堂反思 说出本节课的收获：不足：