2019-2020年九年级语文下册 第2课《中国的土地》教学案（无答案） 鲁教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 第2课中国的土地教学案（无答案） 鲁教版【教学目标】1、了解诗人刘湛秋，理解诗人的爱国情感 2、感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象 【教学重点】品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式 【教学方法】朗读想象品味创造 【课时安排】 一课时 课前预习一、了解写作背景和诗人生平 这首诗写于 世纪 年代，当时中国人民正从 的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 刘湛秋（1935） 代诗人。50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。现为诗刊社副编审。 二、反复朗读这首诗，注意朗读节奏，体味诗歌的音乐美。 三、感知诗词大意这首诗前一节写 ；后一节写 ，表现了诗人 之情。课堂活动一、询问上世纪80年代的背景，导入 新课二、朗读诗歌注意：节奏、停顿、重音、速度，把握作者情感。三、品味诗中的意境美 （1）诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？ （2）诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？ 四、把握诗句的寓意 联系上下文分析诗句的寓意。（1）挂霜的葡萄下跃动着欢乐 （2）坚硬的核里已绽开复兴的契机 五、诗歌诵读比赛看谁朗读得最好，评出“朗读明星” 六、仿写训练： 仿照例句，以“人生”和“人格”为写作对象，写一句与例句结构相同、感情相同的句子。 例句：敦厚的性格像微风下的湖水，顽强勇敢的品质如长江一泻千里。 课下作业1、背诵中国的土地 2、读了这么美的诗歌，感受着强烈的爱国情怀，你是否也想写几句？那就快拿起笔写下心中的情。题目土地情诗 【学后小结】