2019-2020年九年级化学《2.1性质活泼的氧气》教案.doc

2019-2020年九年级化学2.1性质活泼的氧气教案教学课题第二节 性质活泼的氧气（3课时）教学时间（日期、课时）教材分析氧气的化学性质和获得教学准备集体备课意见和主要参考资料页边批注 苏州市第二十六中学备课纸 第 页教学过程 引入 地球上的一切生命体都离不开氧气。交流与讨论 氧气在自然界中的循环教师引导 观察集气瓶中氧气，并结合已知的知识板书 一、氧气的物理性质 物理性质：（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。（3）密度比空气大（同一条件下）。（4）液态（沸点183C）、固态均为淡蓝色问题情景 大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？请举例说明。实验演示 木炭在空气和氧气中燃烧。碳在氧气中燃烧现象：1、发出白光2、放热3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体表达式：C+O2 点燃 CO2实验演示蜡烛在空气和氧气中燃烧。蜡烛在氧气中燃烧现象1、 明亮的火焰，发出白光2、放热3、生成使澄清石灰水变浑浊的气体 4、集气瓶的内壁有水珠出现、文字表达式：蜡烛氧气 点燃 水二氧化碳教师设疑 1铁丝在空气中燃烧吗？ 2铁丝在纯氧中又能否燃烧？实验演示 铁丝在氧气中的燃烧现象1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热3、生成黑色固体；表达式：Fe+O2 点燃 Fe3O4交流与讨论1：铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶中加入少量水或是细沙的原因;为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂。2、需要把铁丝绕成螺旋状的原因增大与氧气的接触面积3、物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？可以得出什么结论？物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。学生整理 将以上实验现象和反应表达式进行整理，填入课本32页表格中。实验演示 少量硫在空气和氧气中燃烧现象1. 在空气中燃烧发出微弱的蓝紫色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰2.放出大量的热3.生成气体具有刺激性气味表达式：S+O2 点燃 SO2实验演示 少量磷在空气和氧气中燃烧现象1.发出白光2.放出大量的热3.有浓厚的白烟表达式：P+O2 点燃 P2O5页边批注加注名人名言 苏州市第二十六中学备课纸 第 页 教师讲解 物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。 氧化反应可分为剧烈氧化（通常情况下的燃烧）和缓慢氧化（举几例说明）。师生总结 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。问题讨论如何证明一集气瓶中装的是氧气？将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。 结论：氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）讲述我们说一种物质的性质决定了他的用途，那么，氧气有哪些用途？学生阅读氧气的用途及需隔绝氧气的情况。学生回答 氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。引入如何获得氧气？教师讲解 自然界中产生方法：光合作用工业制法：分离液态空气（物理变化）教师讲解 实验室制法（1）用高锰酸钾制取氧气：1、仪器2、步骤：检密装药加热收集移管熄灯 3、收集方法：用排水法、向上排空气法（验满） 4、注意事项：试管口要略向下倾斜导气管伸入大试管内不不能太长试管口塞一团棉花实验完毕后，要先将导气管移出水槽，再熄灭酒精灯排水法待有均匀气泡产生时，再收集氧气教师讲解 （2）用双氧水和二氧化锰混合制氧气：1、仪器2、步骤：检密先加固体再滴加液体收集 3、收集方法：通常用排水法、向上排空气法 4、注意事项 先加固体再滴加液体滴加液体时速度要慢反应过一会儿再收集氧气当液体加完后，要立即关上分液的活塞、讨论二氧化锰在反应中起什么作用？教师讲解能增大化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化称为催化剂。教师讲解 在实验室中用以上药品来制取氧气，就反应物的状态和反应条件会对反应装置提出哪些要求呢？师生讨论 在讨论的基础上进行归纳并完成下列表格：反应物状态反应条件仪器、装置选择高锰酸钾固体加热盛少量固体需加热的仪器（试管、酒精灯等）双氧水和二氧化锰固体+液体无须加热，接触既迅速反应固体与液体接触就反应需进行固液分离，以控制反应的进程，则选用分液漏斗、锥形瓶等板书设计作业设计教学反思页边批注加注名人名言