2019-2020年九年级化学《第六单元 海水中的化学》导学案.doc

2019-2020年九年级化学第六单元 海水中的化学导学案第六单元 海水中的化学 复习五、学习过程1、情境导入，认定目标2、构建知识网络，知识点梳理：大海中最多的物质是什么？海水中溶有大量的什么？盐是由什么微粒够构成的？（原子、分子还是离子）从海水中我们可以直接获得那些物质，利用化学转化的方法又可以获得那些物质？以小组为单位构建知识网络，回顾本单元知识，看哪一小组做得快，做得好，准备展示。知识网络构建完毕，请小组内口述下列问题：（1） 法是海水淡化常用的方法，目前多采用“多级闪急 法”。（2）海底的 被誉为“未来能源”、“21世纪能源”。（3）粗盐提纯的实验步骤为 ， ， ；各步骤中均用到玻璃棒作用分别为 ， ， 。（4）从海水中提取金属镁的原理：海水或卤水（MgCl2） 石灰乳 沉淀盐 酸 通 电 Mg（5）硝酸钾在60时的溶解度是110克。在60时硝酸钾饱和溶液中溶质、溶剂、溶液的质量比为_：_：_。（6）复分解反应的实质是 。 3、学以致用，牛刀小试：（1）固体物质的溶解性与下列何种因素无关（ ）A、溶质的性质 B、溶剂的性质 C、温度的高低 D、压力的大小（2）混合物分离的方法在生产、生活和科学实验中有广泛的应用，下列方法中应用了结晶方法的是（ ）A除去水中的泥沙 B海水晒盐 C除去混在铜粉中的铁粉 D分离豆浆和豆渣（3）小明用热水配制了大半杯硝酸钾饱和溶液，用温度计测得溶液的温度约为60 。此时他将一块较大的塑料块放入烧杯中，塑料块在液面上漂浮。然后将溶液冷却至室温(约为20 )，并注意观察现象。你猜小明观察到了哪两种现象，并用所学的理化知识予以解释。现象_，原因是_。现象_ _，原因是_。（4）如图所示曲线A,B,C分别表示三种固体物质的溶解度变化，试回答：t3时，A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序是： 。M点表示t3时，A的_（饱和、不饱和）溶液。当A中混有少量B时，可采用_法提纯A。若要将C物质接近饱和的溶液变成饱和，可采用的方法有_ _、_ _、_。从该图中，你还能获得的信息有：（写一点即可）_ _。（5）工业上用纯碱和石灰石等原料制取氢氧化钠，你能写出有关反应的化学方程式码？4、拓展应用（1）小明将买来的NaCl固体，误倒入了有少许残留KNO3的试剂瓶中，你们有哪些方法除去KNO3，提纯NaCl呢？（温馨提示：氯化钠与硝酸钾的溶解度曲线趋势，饱和溶液与不饱和溶液的区别，小组讨论，确定方案）（2）观察实验室中的两瓶无色溶液，思考一下你发现了什么问题？经过查阅药瓶存放记录，知道这两瓶无色溶液是NaCl、Na2CO3。你们能将他们鉴别开吗？各小组请设计实验方案，准备汇报。六、学习反思：想一想，本堂课你有哪些收获？ （知识的、方法的、体会或疑问等）七、作业：现在商店里的食盐都是加工成的很小的食盐晶体颗粒，你想看一下大食盐晶体什么样子吗？请在家中用浓盐水常温蒸发法制作食盐大晶体。