2019-2020年八年级政治下册《8.1 社会合作与公平》教案 粤教版.doc

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资源描述
2019-2020年八年级政治下册8.1 社会合作与公平教案 粤教版【教学目标】 1知识与能力:了解社会是一个合作系统,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件;懂得社会合作需要公平,公平的合作有利于社会稳定和个人发展;通过学习和活动,培养学生的公平合作意识,提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。2情感、态度与价值观:认识合作对社会生活的重要性和公平对社会稳定的重要性,培养和提升学生的公平合作意识,为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。 【教材分析】 教学重点:社会合作需要公平 教学难点:在社会合作中如何才算公平 【学生分析】 针对的问题:八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡,处于对合作与公平认识的初级阶段,对合作与公平已有初步认识,但对合作的全面理解和对公平的判断还显得欠缺,对社会的不公平现象存在一定程度的困惑。这些认识的困惑又非常明显地影响着孩子们的世界观和人生观。 学生的需要:使他们了解社会生活需要合作,良好的合作离不开公平,从而初步培养学生的合作意识,树立社会公平的观念,为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础。 【课时安排】二课时 【教学进程与设计思路】 (第一课时) 一、社会生活需要合作 (一)导入语: 环视我们的周围,只要你稍加留意,就会发现生活中处处有合作的场景。在家庭、学校、社会,在生活中的每个地方,每个人总是与亲人、同学、同事或朋友一起生活、学习和工作,结成了这样或那样的合作关系。可以说,合作无处不在,无时不有。 (二)情境研讨:(课本P7273) 看完逃命的野牛和合作的蚂蚁后,小组交流:野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?这两个故事给了我们怎样的启迪? 参考:因为野牛们不团结合作,冷眼旁观。而蚂蚁们抱成一团,靠着集体的通力合作和团结的力量逃离了火海。启示:社会生活需要合作,我们要树立合作意识,学会合作。 美好的生活需要全体社会成员在社会合作中共同创造。社会生活是人们之间的一种合作活动,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。 1.为什么社会生活需要合作?(板书) 社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。;。 (三)寓言启示:瞎子和跛子的故事 瞎子和跛子是一对好朋友,他们被大火困在一座楼房里,眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”,瞎子背起跛子,跛子指路,终于从大火中死里逃生。 这个故事给你什么启示? “金无足赤,人无完人”,我们每个人难免在某些时候或是“瞎子”,或是“跛子”,都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果,事业愈是伟大,就愈显群体合作的特点。 2.如何保证社会合作的顺利进行?(板书) 现代社会的合作由政府来组织和实施,政府的任务是保证社会合作的顺利进行。 ( 负责制度和政策的制定、实施与监督 ) (四)联合生活实际,举出一个类似的成功合作的实例。 (如学生们上周参加的班际障碍跑比赛) 二、社会合作需要公平 (五)故事引入: 前不久,在上海的世乒赛中,有一场淘汰赛,是中国选手刘国正对德国选手波尔。两强相遇,打得难分难解。在第局也是决胜局里,刘国正以比落后,再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分,刘国正的一个回球偏偏出界了。于是,波尔的教练开始起立狂欢,准备冲进场内拥抱自己的弟子。 而在这一瞬间,波尔却优雅地举手示意,指向台边示意这是个擦边球,应该是刘国正得分!就这样,刘国正被对手从悬崖边“救”了回来,最后反败为胜。而这个球是否擦边或许只在厘米之间,观众看不到,对手也看不太清楚,即使是裁判也可能错判。但波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。 赛后,当记者追问波尔为何要这么做时,波尔只是轻描淡写地说了一句:“公正让我别无选择。” 1.为什么社会合作需要公平?(板书) 为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益,维护社会稳定,需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。(划线,课本P75) (六)练习: 近年来,我国加大了开发西部、振兴东北地区等老工业基地、中部崛起、下岗再就业、扶贫帮困、个人所得税征管等工作的力度。开展这些工作 ( C ) A、有利于促进两极分化 B、表明我国已成为发达国家 C、有利于维护社会公平 D、其最终目的是为了扩大对外开放 (七)难点探究:2.在社会合作如何才算公平?(板书) (1)处理事情合情合理,不偏袒哪一方面,这就是公平; (2)良好的合作一定是公平互惠的,每个人都能在公平的合作中得到应得的利益; (3)公平不等于绝对的平均;享受社会利益较多的应承担更多的社会负担; (4)维护公平还需扶持社会弱势阶层和弱势群体。 公平绝对的平均;公平就是每个人付出多少就得到多少吗? 享受社会利益较多的应承担更多的社会负担(如对高收入者征收高税收)多给谁向谁多要,少给谁向谁少取。 名词解释:弱势群体可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。如:相对男性而言,女性常常被视为“弱势群体”;相对成年人而言,儿童也会被看作“弱势群体”;在销售者和生产者面前,消费者通常也会被看成“弱势群体”;在当今中国社会中特指的“弱势群体”,主要有以下五类:“三无”对象:“无劳动能力,无经济来源,无法定赡养人”的孤寡老人,孤儿和残疾人;城乡贫困人口;城市中的下岗、失业人员;进城打工的农民;低收入的退休人员。 举例: xx年冬天,西部有好几个地区分别受到各种自然灾害的袭击。如泥石流、地震、降雨等,造成很多居民严冬难熬,甚至住帐篷,没有棉衣穿,棉衣被子盖。全国人民积极响应党中央的号召,积极捐钱、捐物,帮助受灾地区的灾民度过一个祥和的春节。 小结:这些举动正体现了我们的社会需要扶持社会弱势阶层和弱势群体,这样才能保证最大多数人民的利益,维护社会稳定。所以公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。 (八)“角色扮演”(课本P73) 1.如果你是父亲,你会根据什么原则来分配这四锭黄金? 2.如果你是其中的一个儿子,你希望怎样来分配这些黄金? (九) 众说纷纭 某学校给八年级(1)班一个年级“三好学生”名额,班主任组织全班投票选举,结果杨芳和朱果脱颖而出,但两人所得的票数相同。由此引起议论: 甲同学说:“由班主任决定吧。” 乙同学说:“老师喜欢朱果,由老师决定对杨芳不公平,还是再次投票比较好。” 丙同学说:“这太麻烦了,干脆让他俩抓阄儿吧。这样机会均等,都不吃亏。” (1 ) 结合以上材料,你认为怎样做才公平呢? (2) 你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。 (十)练习: 下列哪些措施体现了社会公平?( D ) 进一步改革税制,缩小不合理的收入差距;海南省对全省义务教育阶段的学生全部免收杂费,让全省所有的贫困家庭子女都能上得起学;全面免除农民农业税,提高农民收入;实施医疗改革,让人们能看得起病。 A、 B、 C、 D、 (十一)课后作业: 每课三练P57-58选择题1-4;P59“自我检测”;课本P78-79“阅读与感悟”:在心间播种公平 (第二课时) 三、树立公平合作意识 (一)知识探究: 1.为什么要树立公平的合作意识?(板书) (1)有利于个人的提高和发展;有利于社会的繁荣、稳定 (2)关系到每个社会成员的利益和幸福 2.我们如何树立公平的合作意识?(板书)(课本P76) (1)保持公平合作的观念去和他人相处,去处理面临的问题,去承担自己的责任; (2)在家庭在学校中同学之间 (3)在日常的学习、生活和工作中,我们有权要求得到公平的对待我们也要公平地对待他人 (4)对社会上不公平的现象,我们也要给予关注、思考和批判。 (二)材料分析: 材料一:陈雯参加学校征文比赛,满以为自己会获奖,没想到榜上无名。她看到了那些获奖的文章,很不以为然:“他们的文章还没有我的好呢!”觉得评选很不公平。 材料二:万兵家在农村,父母辛勤供他读书,他每天放学后做一些力所能及的家务活,并认为这是自己应做的,对自己很公平。 (1)陈雯和万兵的观点,你同意谁的?为什么? (2)陈雯如何面对这一事情? (3)我们中学生在家庭和学校生活中怎样做到公平的合作? 参考: (1)我同意万兵的观点。公平就是处理事情合情合理,不偏袒哪一方。陈雯只从自己的角度看待公平,其观点不免偏颇。万兵能保持公平合作的观念,勇于承担自己的责任,因此是正确的。 (2)陈雯应该调整自己的思维方式,客观地对待作文落选的现实,变挫折为动力,激励自己更努力。 (3)(见课本P76第二段) (三)练习: 中学生从小要树立公平合作意识,就应该( B ) 在家里,为父母分担一些力所能及的家务;在学校,遵守学校的规章制度;同学间,互相学习、互相帮助;对社会,关注和批判不公平现象。 A、 B、 C、 D、 (四)作业: 每课三练本课剩下的练习。
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