2019-2020年七年级政治下册 自尊是人人都需要的教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级政治下册 自尊是人人都需要的教案 人教新课标版【课前分析】本课是七年级下册（人教版）第一课第一节“自尊是人人都需要的”，升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人歧视、侮辱。它是一种良好的心理状态。它在一个人成才、成功中起着重要作用。自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。自尊对我们来说很重要，今天我们就来探讨这个问题。【教学重点】1、什么是自尊？2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】 让学生在学习中感受到教师对他们的尊重，感受得到自身存在的价值。【教学过程】 教学案例教师：同学们,我们都有过这样的经历，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，这是为什么？（设置问题）学生回答：因为我们的自尊心得到了满足。教师：对，今天我们就来共同学习自尊的问题。一、什么是自尊呢？（提问学生） 学生：（纷纷举手回答）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种良好的心理状态。（板书） 教师：（热情地表扬学生，学生很高兴）其实，这就是自尊心得到了满足。所以说，自尊是快乐的，也是人人都需要的。今天我们就学习“第一节 自尊是人人都需要的”（板书）“一、快乐的自尊。” 1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐？（提问学生回答）从你自己的实际经历中，提供一些类似的事例与大家分享。（提问回答）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？（提问回答）你被人尊重中，最难忘的经历是什么？（学生讨论回答）教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 当然，如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。二、知耻与自尊（板书） 教师：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱。校方为了让学生汲取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？（学生回答）教师： 做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知道羞耻，这样的人永远不会有自尊。因此，孟子曰：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。” 有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。 教师总结：“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。三、虚荣、自卑与自尊（板书）1、要自尊自信，不要虚荣嫉妒（板书）教师：请听二则事例。事例一。 某学生为在班里向同学显示自己的家庭如何有钱，经常穿戴名牌。该生的所作所为也的确引起一些人的羡慕。可突然有一段时间这个学生没上学。原来这个学生的家里并不富裕。他常常在课余时间为一位个体户看服装摊，还经常背着老板穿戴摊上的所谓“名牌”。前不久，这个学生因违反交通规则而被车撞伤，不但身体受了损失，偷穿的“名牌”服装也被弄破，被老板发现后，他不得不加倍赔偿老板的损失。事例二； 某校一位男生各方面都不错，给教师和同学的印象很好，他本人也认为自己是个较出色的人。但是，他的绘画技能欠佳，无疑这将或多或少影响他的形象，至少这位男生是这样想的。于是，每次交作业时，他都请别人代画一张交给老师。结果，在最后的结业考试中，由于同学们都坐在教室里完成自己的作品，他无法再找“替身”。尽管他使出了浑身的招数，也没有交出一幅合格的作品。老师终于发现了他平时的“虚假”做法，批评了他。教师（提问）：上述同学的做法，是自尊自信的表现吗?反映了一种什么心理?（学生回答，教师归纳。） 这两位同学的表现都不是自尊的表现，而是一种虚荣心的表现。那么，什么是虚荣心？虚荣心有哪些危害？ 教师归纳虚荣心是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。也就是我们通常所说的“自尊心太强。” 有虚荣心的人，常常以名利作为支配自己行动的内在动力，以他人是否看中自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊，就受不了。“死要面子，活受罪”就是虚荣心强的人的真实写照。 法国作家莫泊桑写的小说项链中那位罗西塞尔太太就是一位虚荣心极强的人。为此，他付出了惨痛的代价。 虚荣心强还容易产生不良心态。这是因为虚荣心强的人，不是建立在科学的自我分析基础上，而是过分看重他人对自己的认识与看法。他人的评价积极、肯定，就高兴；否则，便垂头丧气，甚至认为别人跟自己过不去。有时为了得到他人的好评，不惜编织谎言，但又怕谎言被识破，因而终日处于紧张的状态，时间一长，就可能形成郁闷、多虑、怀疑等不良心态。虚荣心强的人，过于自尊但又缺乏自信，这就容易产生另一种不良心理-嫉妒心。嫉妒心理是一种不能容忍别人越过自己的心理。这种不容别人比自己强的嫉妒心理，使自己承受了比其他人多得多的痛苦。这是因为自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。教师提问：你有没有虚荣心？有没有嫉妒心?（学生回答，教师归纳。注意引导学生分清嫉妒心与正常竞争、上进心、争强好胜等的区别。）2、要自尊自信，不要自卑（板书）说一说：请分析下面这位女同学有一种什么心理。 在心理咨询门诊部，一位女学生说:我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我。我觉的我自己什么都不行，我不干参加集体活动，更害怕抛头露面。我真不明白，这是怎么回事？（学生回答，教师归纳。） 教师归纳其实，这位女生有一种典型的不良心理-自卑。自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑心理产生的原因是多方面的。一般来说是自认为能力、处境不如别人或生理上有缺陷，犯过错误等。有自卑心理的人还容易把困难想得过于严重，常处于悲观、孤僻状态，有时还会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来，严重时还会导致轻生。【课堂小结】本节课我们学习了什么是自尊？理解了知耻与自尊的关系，分辨了虚荣、自卑与自尊的关系，增强自尊心，树立自尊自信。【课堂练习】练习册上的一些习题。【教学反思】 一是本课涉及的内容理论性比较强，学生学习起来会有一定的难度。老师在讲解时要深入浅出。首先要吃透理论知识，做到胸有成竹；其次要准确掌握学生的实际情况（思想状况、心理活动特点、个性差异），做到心中有数。 二是在教学过程中，应尊重学生个体差异，为学生提供一个开放、民主的交流空间。教师的引导要机智、巧妙，要让学生有话可说。让学生在学习中感受到教师对他们的尊重，感受得到自身存在的价值。 三是本课可采用一些问卷调查或访谈等方式开展实践活动。其一通过让学生采访一些丧失自尊心或自尊心较弱的人，发现没有自尊或自尊心不强对人的消极影响，思考自尊对人意味着什么，从而体会到自尊对人的重要性，使学生产生主动树立自尊心的愿望。其二，通过让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边有自尊心的人，发现有自尊心的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。