2019-2020年九年级历史上册 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命教学案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命教学案 北师大版教师“个备”【学习目标】【知识目标】哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车【能力目标】认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果,培养辨证分析问题的能力。【情感与价值观】通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习,热爱科学的精神和创新的精神。【重点、难点】重点：哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车重点：哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车【教学过程】教师指出：在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。然后提问“那么,第一次工业革命有何重要特征，在当时是什么原因促使人类去发明机器，那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的，工业革命带来了哪些重要后果”教师启发学生讨论,思考，引导学生结合课文内容边议边理。一、“解放”手的发明人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程。从服装的成衣工序导入纺织业,比较古今纺织业的区别，导入珍妮手摇纺纱机.让学生自己阅读教材内容，了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实。提问：思考18世纪的中国状况，为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革 指导学生对比18世纪的中英不同社会状况，得出结论,并对学生答案简单点评,最后点明珍妮机出现于英国的必然性。机器的出现是工业革命的起点，而珍妮纺纱机的发明和应用，把人类直接参加劳动的“手”解放出来,使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。二、蒸汽的推动力出示瓦特与改良蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事，并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，通过这些活动，培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力。提问：如果你生活在18世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗，学生通过回答问题，自觉形成奋发向上的精神风貌。设置悬念，引导学生探知的欲望.提问：改良蒸汽机使机器日夜不停地运转，大批产品源源不断地生产出来，新的问题产生，什么问题呢，学生思考回答：交通运输问题.教师“个备”三、呼啸而来的火车时代提问：同学们,你们坐过火车吗，谁能形容一下火车， 你们知道世界上第一列火车是怎样的吗？ 学生回答问题,引发探知兴趣，请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响。四、出乎人们预料的后果工业革命极大地提高了社会生产力，并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级;现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。 从英国第一次工业革命的发生，开始，进行和后果进行总结,并说明它推动了国际工人运动的发生。板书设计一、蒸汽的推动力二、“解放”手的发明三、呼啸而来的火车时代四、出乎人们预料的后果【当堂训练】1.“市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了，于是”以下四句话中，哪句话最能表达“”里的含义？（ ）A、蒸汽和机器引起了工业生产的革命 B、拉丁美洲掀起了民族独立运动C、蒸汽和机器带动了农业革命 D、英国发生了资产阶级革命2以下图片反映了不同时期的工业革命的成就，其中与第一次工业革命有关的是( )A、 B、 C、 D、3. 使人类迈入“火车时代”的发明家是（ ）A、瓦特 B、哈格里夫斯 C、珍妮 D、史蒂芬孙