2019-2020年中考物理 电路探秘复习教案.doc

2019-2020年中考物理 电路探秘复习教案一、教学目标1. 复习串、并联电路的特点。2. 复习滑动变阻器与灯泡的串联才能改变灯泡的亮度，进一步理解串、并联电路的特点。3. 根据串联分压、并联分流原理设计其他测量电阻的方法，培养学生的动手能力和创新精神。 二、教学重点串、并联电路的特点三、教学难点根据串、并联电路的特点改进伏安法测电阻实验。四、教学过程教师主导学生主体设计意图问题情景导入：教室里一个开关控制一盏灯，而在家里一个开关控制好几盏灯。【想一想】1、马路上的路灯，傍晚时同时发亮，天明时同时熄灭， 请判断这些灯是串联的还是并联的？ 2、家里电视机、电灯和空调等电器之间是串联还是并联的？ 学生按照要求，设计两种情况下的电路图，并连接实物图。小组讨论用生活中熟悉的电路现象，使学生迅速进入思考，激发学生的兴趣。 复习串、联电路的特点，引导学生如何区别串联电路和并联电路。活动1：保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了学生课前设计电路图，并连接了实物图。小组汇报展示学生按照设计好的电路图连接好实物，进行小组展示评价活动。整个活动贴近学生生活，体现“从生活走向物理，又从物理走向社会”的理念。进一步理解串、并联电路的特点，掌握滑动变阻器的使用，为后面的实验改进作铺垫。活动:2：在击剑比赛中，当甲方运动员的剑(用“甲”表示)击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮；当乙方运动员的剑(用“乙”表示)击中甲方的导电服时，电路导通，甲方指示灯亮；当双方同时击中对方时，甲乙两指示灯都亮。学生课前设计电路图，并连接了实物图。小组汇报展示小组设计电路并展示，说明各元件的作用。 利用串、并联电路的特点进行简单电路的设计，培养学生的创新精神。活动3：病房呼叫电路设计思考：如果有两张床，两个开关分别与被它控制的灯 （串/并）联，电铃应该放在电路的 （干/支）路上要求：病房中的病人按下按钮进行呼叫，值班室中医务人员就知道是哪个病床的病人发出的呼叫。（1） 如果只有一张病床，需要的器材有哪些？（2） 如果有两张床呢？利用串联分压、并联分流的原理进行改进。学生思考、交流并回答。小组合作展示设计测小灯泡电阻的其他实验，加深对串联分压、并联分流的理解。电阻箱的介绍使实验方法更多。本活动提高学生的发散思维和创新思维。学生向老师提问环节对生活中哪些地方的电路感到困惑呢？请写在任务清单的表格内。给学生自主思考的时间和空间五、板书设计1、串联电路的特点：只能同时工作， 用电器之间互相有影响。2、并联电路的特点：既可以同时工作，也可以单独工作。用电器之间互相没有影响。六、教学反思 小组合作学习必须要有课前准备，体现翻转课堂的思想。课堂上主要是小组展示、分析评价，这给了我很大的启示。在很多时候为了实施小组合作学习课堂上给学生分配任务的话，往往是下课时间到了，问题还没有解决。只有在课前给各小组分配开放性的问题任务，课堂上也才有时间来展示学生思考的成果。缺少课前准备这个环节，小组合作学习就成了无米之炊，也丧失合作的前提。 以往我们总是教师向学生提问，学生被动地接受问题、思考问题，不能充分调动学生的学习积极性。在新课程理念下，课堂要充分发挥民主自由的精神，允许学生向老师提问，不用怕回答不出学生的问题而感到没有面子。十年如一日地重复备课本上的知识点，教师确实也找不到教学的乐趣。通过互换角色，教师更能赢得学生的理解和尊重，使我们的课堂有了生命力。