2019-2020年七年级语文下册《8 三颗枸杞豆》指导教学书（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册8 三颗枸杞豆指导教学书（无答案）（新版）苏教版 班级 姓名 学号 【教学目标】1 道德目标：引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。2 情智目标：（1）感情目标：通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。（2）认知目标：学会欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 学习课文中运用的多种修辞手法。【教学时间】 （第 1 课时）【教学手段】 自读感悟，合作探究。【教学过程】（一）感情调节同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说三颗枸杞豆，相信你一定会解开其中的奥秘。齐读课题三颗枸杞豆（二）互阅作业枸杞( ) 蚱蜢( ) 叶鞘( ) 蹑( )手蹑脚 烦躁( ) 缝隙( ) 灯盏( ) 半晌( ) 花蕊( ) 擎( ) 叶脉( ) 鲜( )为人知 癌( )症 腻( )味 喃喃( ) 殷( )红（三）自学 1自学内容一：整体感知自学方法：（1）学生快速默读课文，整体感知，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）。 （2）请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。明确：小时候，我是一个出了名的淘气鬼，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来， 却勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。 这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？2自学内容二：关于我自学方法：（1）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？ 明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，形象地表现了这里是我的乐园，大自然对一个孩子的吸引力，衬托了孩子在大自然中的愉快生活。（2）文中我为什么总要逃学？明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。（3）针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？明确：老师狠狠地批评一顿，爸爸给了我一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来我又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育我，用充满希望的话语来鼓励我，用三颗红色的枸杞豆来启示我。结果，我迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。3自学内容三：关于三叔自学方法：（1）文章哪些地方描写了三叔？这是一个怎样的三叔？结合人物描写的句子分析人物特点。 按照以下句式来分析描写三叔的句子：“课文第 小节中的句子通过三叔的 描写，表现了他。”例如：课文第10小节那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子通过三叔的动作描写，表现三叔疾病缠身，身体虚弱。明确： 慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。） 他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（神态描写，表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。） （四）练习（解题、互阅或自阅）1阅读下列语句，回答问题。（1）我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。语句采用了_的手法塑造人物。“打埋伏”是指_我的行为体现了我什么样的性格？_（2）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。上列语句采用了_、_的描写方法来塑造人物，体现了人物什么样的特征？_参考答案：1（1）心理描写、动作描写 原指敌我双方在军事上的一种形式，课文中用来比喻我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。这里体现我对老师反感 叛逆（2）动作、外貌 衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。（3）语言、动作 神思恍惚、情绪激动（五）帮困（知者加速）（六）反思小结1.课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓住时间，把握好生命中的每一天。2.生动形象的景物描写和细致传神的人物描写（七）最小作业量：同步练习课题：三颗枸杞豆 课型：新授 班级 姓名 学号 【教学目标】3 道德目标：引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。4 情智目标：（1）感情目标：通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。（2）认知目标：学习本文倒叙写法的作用学习课文中运用的多种修辞手法；深入理解文章含蓄的语言；体会文章题目的深层含义。【教学时间】 （第 2 课时）【教学手段】 自读感悟，合作探究。【教学过程】（一）感情调节1自学内容一：关于作品自学方法： （1）本文先交代我是一个植物学家，再写小时候却是出了名的淘气鬼，按照时间顺序记叙了我童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？ 明确：全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。 （2）文章题目三颗枸杞豆是什么时候提出来的？有什么含义？ 明确：在文章结尾提出来的。三颗枸杞豆是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫我不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。（3）文中有许多含义深刻的语句，请找出几句试着理解。如：A.这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 （把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？） 前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。红色就是夕阳的色彩。B.“太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉住它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”（“捉住太阳”是什么意思？你“想到”过要捉住太阳吗？） 这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命。也就是抓紧时间学习、工作、生活-C.“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” （为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？） 太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义，有价值，就是像保尔所说的 “不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，是自己活得有意义。D.他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” （三叔为什么说“我”“也是太阳”？） 前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的鼓励和希望，因为我还是孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。E.体会文中三个“”的含义，了解这三个“”对“我”的影响。它象征着三叔生命的终结“生命告终的句号”；它象征着三叔一生的教训“三个遗憾的0”；它象征着三叔对我的谆谆告诫“0也是一切事物的起点”！（四）练习（解题、互阅或自阅）1.三颗枸杞豆对于三叔的象征意义： 1、生命终结的句号。 2、一生惨痛的教训。2.三颗枸杞豆对于“我”的象征意义： 一切事物的起点。秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命告终的句号！是三个遗憾的“”！但“”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂。更艰深的学问。1给文中加点字注音：殷红_，它的另一个读音是_组词_。2为什么把三叔比作“寻找太阳不幸失败的夸父？”_3文中被折号的作用是_。4三叔留给我的最后一个谜语是什么？_5“”上面的引号有什么作用？_6对于“”是一切事物的起点你有什么理解？_（五）帮困（知者加速）（六）反思小结从课文中我们知道三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。（板书：远大理想+坚持不懈）三叔的一生给我们留下了很多启示，就让我们用保尔的一句名言来结束我们今天这节课：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，-他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！（七）最小作业量：1、学完课文，明白了本文表达的主题思想。你能否搜集整理一些有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。悟一悟，写一写： 用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。2、同步练习剩余部分