2019-2020年七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的结构和功能教案 济南版.doc

2019-2020年七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 细胞的结构和功能教案 济南版一 课时 年 月 日 星期 单位 备课人 教学目标：1、知识目标： 识别植物、动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。2、能力目标：进一步尝试制作临时玻片标本。3、情感目标：通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力和观察能力。重点：1、尝试制作洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的结构。 3、识别植物、动物细胞的基本结构及其主要功能。难点：说出植物、动物细胞各部分基本结构的主要功能。教法：自学-释疑-达标教学准备： 1、植物细胞立体模型。2、搜集各种植物细胞的形态图片。3、课件：动植物细胞的结构和功能。4、学生预习本实验，了解实验步骤。5、材料用具：显微镜，解剖工具，载玻片，盖玻片，洋葱，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，清水，凉开水，0.9%生理盐水，稀碘液， 吸水纸。课型：新授学案教师活动学生活动设计意图一、课前预习：1细胞是生物体的_和_的基本单位。有的生物整个身体就是一个细胞，如： 、 等，叫做 生物；玉米、人等由许多细胞构成，叫做 生物。2在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是_、_、_和_。动物细胞的基本结构是_、_和 。二、学习过程：【学习活动一】阅读课本 掌握玻片标本制作要点自学课本相关内容，解决下列问题。1、擦：用干净的 把载玻片和盖玻片擦拭干净。2、滴： 制作洋葱表皮细胞的临时装片时，在载玻片上中央滴一滴 ，制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片上中央滴一滴 。3、取（撕、刮）：制作洋葱表皮细胞的临时装片所取的材料是洋葱鳞片叶的 _ (内或外侧表皮)。 刮取口腔上皮细胞前，先用 把口漱净，用消毒牙签从口腔 处轻轻刮几下。4、展（涂）：把撕取的洋葱鳞片叶的内侧薄膜放在载玻片中央的 中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜 。 把牙签上附有 的一端，放在载玻片上的 滴中 几下。5、盖： 用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的 先接触载玻片上的液滴，然后 放平，轻轻地盖在液滴上。6、染： 在盖玻片的 滴加稀碘液；用 从盖玻片的 吸引，使用染液浸润到标本的全部。【学习活动二】观看课件 分组实验 合作探究观看课件中的实验过程，然后将本班学生分成两组，分别做制作洋葱表皮细胞的临时装片实验和制作人体口腔上皮细胞的临时装片实验。【学习活动三】观察、绘图选择视野中最满意的细胞，在下方空白处把它画下来，并标注结构名称。【学习活动四】质疑、释疑 展示交流质疑、释疑： 两个小组互相提问，了解对方制作装片的过程、注意事项、观察到的细胞结构。（二）合作交流：1、生物体是由什么构成的？2、制作装片时，正确的步骤有哪些？注意的事项有哪些？3、通过观察、绘图，你发现动植物细胞的结构有何异同？三、小结通过今天的学习你学到了哪些知识？四、【当堂达标测试】（每空10分）1、制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水，然后再轻轻地盖上，其主要目的是（ ）A. 避免盖玻片下面出现气泡B.防止实验材料移动C增强透明度D.防止水溢出2、制作临时装片的正确步骤是（ ）在载波片中央滴一滴清水 用镊子撕取实验材料 用染液给实验材料染色 盖上盖玻片 擦拭载、盖玻片 将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平A. B. C. D.3、人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：_、_、_。4、人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构：_、_、_。5、在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9% 生理盐水,目的是：_ 。6、绘图时，你应该用_（3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）。预习本课内容，独立完成学案上的问题。情景导入：我们上节课已学过显微镜的构造和使用，大家想不想亲自制作玻片标本？想不想亲眼观察？出示植物细胞立体模型，让学生观察其内部结构。使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察动植物细胞的结构。自学时要求在课本中划出关键词，并识记。有疑问的地方做好标记并小组讨论。自学结束能脱离课本完成有关内容。提醒学生注意观察，注意实验中的细节要求。根据自学和课件展示的实验过程，学生进行分组实验。温馨提示：牢记实验制作关键词，严格按步骤完成。教师巡回指导，掌握学生自学情况，关注每一位学生，帮助他们顺利完成实验制作。教师提示学生阅读课本中的相关链接内容，指导学生用铅笔正确绘图。 教师释疑：观察时为什么看不到书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。用投影展示学生绘图情况，并点评。通过两个小组的相互提问，使他们都能掌握两种玻片标本的制作过程。学生相互把问题解答，对重点问题老师进行补充。分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）教师讲解制作人体口腔上皮细胞的临时装片时所用生理盐水的浓度为什么是0.9%。参与讨论分析，发现问题及时启发、讲解并进行总结。按要求完成预习任务。学生认真观察，找到细胞的一些结构。学生根据学案进行自学，注意学案中每一步骤前的黑体字，并识记。学生分组实验，小组记录实验中出现的问题学生观察并绘图，结合点评改正。对于自学中出现的问题小组内交流，主要问题集中在制作装片注意的事项、出现的问题，然后会的学生教给不会的学生。学生积极参与，并认真总结，课堂气氛活跃在小组长的带领下认真讨论，合作释疑然后小组代表展示交流。独立完成后边交流边相互批改得出分数通过预习完成任务，培养学生的自学能力。 激发学生观察的兴趣。引起探究欲望，并进一步引入新课通过对自学，初步了解装片的制作过程，提高学生自学能力，从而激发学生亲自动手制作的欲望。通过小组合作探究分组实验培养学生的动手能力。培养学生的绘图能力通过互相质疑、释疑，达到兵教兵，让学生真正参与课堂通过合作交流，培养学生团队意识、合作精神、概括总结能力。通过达标测试达到当堂巩固的目的课后练习精编 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）A、自来水、生理盐水、碘液 B、凉开水、生理盐水、碘液C、生理盐水、自来水、碘液 D、碘液、生理盐水、凉开水2、下列哪一项不是人体细胞所具有的结构是（ ）A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核3、在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什么要滴加生理盐水，而不是清水？4、观察临时装片时，如何区分细胞和气泡？5、用凉开水漱净口的目的是什么？6、细胞既是动物体也是植物体的_单位又是_单位。7、下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答： （1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是 。（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的 。（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的 。（填A或B） 教学反思：本节课体现的是“自学释疑达标”的实验探究课堂教学模式，让每个学生都参与到课堂中来，体现学生为主体，教师为主导。使学生在探究、合作、交流中轻松掌握知识，培养学生学习生物学的兴趣。学习制作临时装片和识别动植物细胞的基本结构既是本节重点也是难点，对以后的生物学知识的学习也是至关重要的。重点内容放在制作装片、观察细胞基本结构，并比较动、植物细胞结构上的异同点。自己动手制作装片、观察、绘图，能激发学生的学习兴趣，培养他们自己发现问题、解决问题的能力。