2019-2020年九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）教案 新人教版教学目标 1、知识与技能（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。（2）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。（3）知道保护金属资源的主要途径。2、过程与方法（1）通过金属锈蚀条件的探究，学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。（2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1）通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。 （2）通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源。教学重点: 铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识教学难点: 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究教与学互动设计创设情境引入新课导语自然界中的金属资源是非常丰富的，但是，金属腐蚀是自发的普遍存在的现象。因此，研究金属腐蚀机理，采取防护措施，对经济建设有着十分重大的意义。合作交流 解读探究一、预习导学1、铁生锈的原理铁制品锈蚀过程，实际上是铁与空气中的 、 等发生化学反应的过程。（用文字表述可写为铁在 情况下容易生锈）铁锈是 （填“纯净物”、“混合物”），铁锈的主要成分是 （写化学式）防锈方法： 2、金属腐蚀给我们带来了哪些危害？3、金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？4、保护金属资源的有效途径有哪些？通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 二、交流探究1、铁生锈的条件探究。将提前做好的实验进行展示，填写下表，并回答下列问题：实验 步骤 现象实验1铁钉一半在空气中，一半在水中。 ，且水 处生锈最严重。实验2铁钉完全浸泡在蒸馏水中，水面盖一层植物油。铁钉 生锈实验3铁钉放在干燥的空气中。铁钉 生锈结论：通过上面的实验可以看出：铁在与 的条件下易生锈，这两个条件 。思考：铝比铁活泼，为何不易生锈？为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？被雨淋湿的自行车，为什么需先用干布擦干后才能用带油的布擦？如何防止铁生锈？2、金属资源的保护金属资源有限，而且不能再生，因而要注意保护，保护金属资源的有效途径有： ； ； ； 。金属资源的回收具有重要的经济效益和社会效益，可概括为“节约资源，保护环境”。三、精导精讲 1、铁生锈的条件铁生锈的条件：铁与氧气和水发生的复杂的化学反应。铁锈的主要成分是Fe2O3xH2O。防止铁生锈的措施：保持铁制品表面的洁净和干燥；在铁制品表面上一层保护膜；改变金属的内部结构，如制成合金等。2、金属资源的保护保护金属资源的途径有：防止金属的腐蚀； 金属的回收利用；有计划合理地开采矿物；寻找金属的代替品。四、运用提升1、全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的四分之一。某学生想探究铁生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支干净的试管中，再各加入某些物质或用品进行研究。（1）在右图的每支试管中画出并标明所加的物质或用品。（2）一周后，编号为_的试管中铁钉最易生锈。（3）比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是_，理由是_。2、把一团光亮的细铁丝塞入大试管中，将试管倒插水中后再固定好(如右图)，放置足够的时间(约一周，室温不变)后，观察到铁丝表面有 生成，试管内水面将 (填“上升”、“下降”或“不变”)。3、现有汽车机器上的齿轮门把手锯条铁洗脸盘等常见铁制品。为了防止它们生锈，通常适合采用下面哪一种方法。（填序号）（1）在表面喷漆_；（2）在表面涂油_；（3）在表面镀一层其他金属_；（4）在表面烧制搪瓷_；（5）制成不易生锈的合金不锈钢_；4、两同学为探究铁生锈的条件，一个将一根干燥的铁丝弯成图所示的形状，并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中，放置一星期后，观察铁丝A、B、C三处表面发生的变化，你认为何处铁锈最明显？为什么？另一同学采用图装置，放置三个星期后，他能观察到除了铁丝表面变化外，还有的现象是 ，由此现象你得到了哪些结论？ 图 图五、课堂小结：铁的生锈和金属资源的保护六、课后反思：