2019-2020年七年级科学上册 3.2 地球仪和地图教案 浙教版(1).doc

2019-2020年七年级科学上册 3.2 地球仪和地图教案 浙教版(1)【设计意图】：学会使用地球仪和地图是学习地球的基础，通过本节课的学习，可以培养学生对地球学习的兴趣和方向感，但是上这节课还要考虑到社会书上已经有这方面的知识，因此要综合考虑社会和科学知识的异同。这节课要突出少讲多演示多训练。培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在练习过程中寻找答案，获得知识； 指导学生从不同侧面突破难点，突出重点。【教学目标】：1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。2、学会制作小型地球仪。3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。4、学会绘制简单平面示意图。【方法与过程】资料的收集和课件的制作。教学拓展环球旅行，更好的认识地球仪。绘制学校的平面图，也可以让学生绘制家里的平面图，以及自己家附近环境的平面图，强调地图的三要素。【情感态度与价值观】：1、感受通过观察学习科学的成功喜悦2、体会知识来源于实际，服务于实践。【教学重点、难点】：地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论【教学过程设计】教师活动学生活动设计意图引入：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？ 我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。提问：地球仪的作用还有哪些？学生思考，回答地球仪的作用。自然的从上节课知识入手，引出地球仪的作用。讲述：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置，要认识地球仪，从认识经线和纬线开始。 结合地球仪，讲述： 1、经线和纬线 定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？） 赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。 纬线：与赤道平行的线。 （指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和1800经线）提问：经纬线有哪些特点： 由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学。学生讨论，汇报：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。 （2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。 （3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小这部分的内容在社会书上已经进行了教学，学生已经有一定的印象，所以掌握起来相对比较容易。主要是进行再认识和深化，巩固。讲述：温州处在北半球，东半球，那么这样是如何划分的呢？经度和纬度的划分方法【课件演示】 （1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。 （2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。 提问：东西半球和南北半球的划分。 讲述：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。 学生回答：（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。在掌握了经纬线的基础上，进行半球的划分，学生相对来说更好掌握和记忆。练习：课堂练习：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。 （告知 东E，南S，西W，北N）1、P91 练习3 （先判断南北半球，再判断东西半球）找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。学生回答：北京的所处位置：1160E ,400N 简单的运用所学的知识。及时的进行知识系统总结，以便更好的落实。教学反思：通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图，结合实物的演示，设计了一些观察和探究的思考题，但是发现学生由于理论脱离实际，对方位的感觉仍然很含糊，特别是经纬线的知识，上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚，应用知识的能力比较欠缺。第二节 地球仪和地图（第二课时）【设计意图】：学会使用地球仪和地图是学习地球的基础，通过本节课的学习，可以培养学生对地球学习的兴趣和方向感，但是上这节课还要考虑到社会书上已经有这方面的知识，因此要综合考虑社会和科学知识的异同。这节课要突出少讲多演示多训练。培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在练习过程中寻找答案，获得知识； 指导学生从不同侧面突破难点，突出重点。【教学目标】：1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。2、学会制作小型地球仪。3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。4、学会绘制简单平面示意图。【方法与过程】资料的收集和课件的制作。教学拓展环球旅行，更好的认识地球仪。绘制学校的平面图，也可以让学生绘制家里的平面图，以及自己家附近环境的平面图，强调地图的三要素。【情感态度与价值观】：1、感受通过观察学习科学的成功喜悦2、体会知识来源于实际，服务于实践。【教学重点、难点】：地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论【教学过程设计】教师活动学生活动设计意图复习引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？讲述：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。学生回答：经纬线确定位置。复习中引入，在比较地球仪和地图中开始地图的学习。提问：地图的定义？ （1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？ 投影法（课件演示）世界地图的投影过程。 （2）从世界地图中国浙江宁波北仑新契 让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。 （3）那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？学生思考，认真听课。学生回答：注意地图的三要素。简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。逐步引出地图的三要素。2、地图的三要素 （1）比例尺 定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺图上距离/实地距离 提问：比例尺都有哪些类型？ 提问：如何划分大小比例尺呢？ 补充说明：中间的称为中比例尺讲述：（2）方向 定义：表示地图上的方向 提问： 判断方向的方法都有哪些？指导学生阅读课本。 补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向； 树冠和树轮定向（用课件演示） 地形和地物定向； 北极星定向。讲述（3）图例 定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。 提问：地图都有哪些类型类型？根据功能来划分。 （通过课件介绍，简单介绍其应用）学生回答，认真思考。学生回答：文字式；数字式；线段式（直线式）学生回答：大比例尺：大于或等于 1：100000（10万） 1厘米 表示 1千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上 学生回答：a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）b 根据指向标判断（看箭头指的方向）c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则学生回答：版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等有关于地图三要素的学习，本来在社会书上已经进行过介绍了，因此在这里的教学比较侧重于比例尺的含义以及如何区分，突出学生能在自己学习中得出所要的答案，然后能在实际的运用中，进行简单的判断，学以致用。这部分教学比较侧重于让学生自己总结和归纳。小结地图的内容，并布置作业，绘制学校的平面示意图。对知识进行总结，同时在课后绘制地图进行巩固。教学反思： 对地图的教学中，主要是抓住了三要素来展开学习和研究，由于这部分知识相对来说比较熟悉，问题不大，但是对地图的原理学生比较模糊，在教学设计中，要简单化处理。在方向的教学中，适当的补充了部分的课外知识，扩大学生的知识面。【板书设计】第二节 地球仪和地图一、 地球仪的作用二、 地球仪上的经纬线三、 划分东西半球和南北半球的依据四、 地图的含义五、地图的三要素