2019-2020年九年级化学下册 第10单元 课题1《常见的酸和碱（第2课时）》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 第10单元 课题1常见的酸和碱（第2课时）教案 （新版）新人教版【教学设计说明】学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质时，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣，同时培养学生团结合作精神。【教学分析】（1）教材分析本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸和醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。（2） 学情分析在学习常见的酸和碱的性质之前，学生已系统地学习了某些非金属（如氧气、碳等）及碳的氧化物和金属的性质，已掌握了学习物质性质思路的学习方法。同时经过一个多学期的学习，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而，教师可以大胆采用创设问题情境，引导学生主动探究的教学方法。第二课时【教学目标】知识与技能1认识几种常见的碱，知道碱都具有相似的化学性质。2知道碱的腐蚀性，能熟练取用碱及其溶液。3会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。过程与方法1通过氢氧化钠的强腐蚀性，强化实验及生活中的安全意识。2通过同学间的合作进行活动探究寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。3通过几种常见的碱的化学性质探究的比较，能简单地归纳出几种碱相似的化学性质。4通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。情感态度与价值观1树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。2知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。【教学重点】（1）科学素养的培养和提高。（2）碱的化学性质。（3）认识身边的物质，开发和利用身边的物质【教学难点】为什么不同的碱具有相似的化学性质？【教学方法】实验探究、多媒体教学等。【教学策略】学生在前面已学过硫酸和盐酸的某些化学反应，但知识系统不够完善，需要教师引导学生采用归纳总结的学习方法。学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣。【教学过程】教学导入：我是鉴定师。讲台上稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙各一瓶。用现有知识，你能区分它们吗？并上台演示实验。设计意图：导入是否新颖，能否引起学生兴趣至关重要。学生利用已有知识能解决生活中的化学问题，并有机会上台演示，一下子能调动学生的学习热情。提问：这三瓶物质中哪些属于酸，哪些属于碱？过渡：氢氧化钠和氢氧化钙都是我们生产生活中常见的碱，这节课我们就来研究它们的性质，并以它们为例通过实验来探究碱的化学性质。指导：指导学生阅读教材几种常见的碱的有关内容，完成学案。活动与探究一：以小组为单位做以下几个实验，完成下列表格（表格发到每个小组）：1取两只表面皿，用镊子夹取一小块氢氧化钠放在其中一只表面皿上，用药匙取少量氢氧化钙放在另一只表面皿上，观察氢氧化钠和氢氧化钙的颜色、状态以及一段时间后又有什么现象发生。2取两支试管，分别加入少量氢氧化钠和氢氧化钙，再加入等量的水，振荡，使它们充分溶解，静置后观察现象。3向澄清石灰水中通入少量二氧化碳，观察现象。4取一只表面皿，加入适量的水，用镊子夹取一块生石灰小心地放在表面皿上，观察现象。氢氧化钠氢氧化钙化学式俗名物理性质颜色状态溶解性腐蚀性特性制备组织交流：将部分小组填写的表格通过视频展示台在全班交流。点击课件：展示被浓氢氧化钠溶液腐蚀的鸡爪，播放建筑工人用石灰浆粉刷墙壁的画面。总结：氢氧化钠为白色固体，化学式为NaOH，易溶于水，有很强的腐蚀性，所以又叫火碱、烧碱和苛性钠，使用时要特别小心；氢氧化钠还易吸收空气中的水分而潮解，因此，可作某些气体的干燥剂。那么，氢氧化钠应该怎样保存呢？氢氧化钙又叫熟石灰或消石灰，化学式为Ca(OH)2，是白色粉末，建筑工地从石灰窑买来的石灰是生石灰（CaO），加水得到熟石灰，CaO + H2OCa(OH)2，反应放出的热量足以使鸡蛋煮熟；氢氧化钙也有腐蚀性。设计意图：通过学生零距离的观察、亲自动手实验和填表归纳总结获得有关氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，印象最深刻。过渡：接下来我们以氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验来探究碱有哪些化学性质？并以小组为单位完成探究报告。活动与探究二：碱的化学性质（重点是碱溶液与某些非金属氧化物的反应）。导入：在实验室如何检验二氧化碳？请写出相关的化学方程式。（学生思考并回答，同时在黑板上写出化学方程式。）讲解：说明碱能与某些非金属氧化物反应。（老师将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中但是没有明显现象。）提问：如何通过实验探究二氧化碳能与氢氧化钠反应呢？提示：教师提示可以从生成物的改变及反应前后气体压强变化的角度考虑，引导学生设计实验。学生分组讨论并产生多种方案：方案一：收集反应后的液体，滴加稀盐酸。方案二：收集反应后的液体，滴加石灰水。方案三：将收集满二氧化碳气体的试管，倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管内液面的变化。（但要做倒扣在盛有水的烧杯中做对比）讲解：知道了二氧化碳气体能与氢氧化钠溶液反应，并且能生成碳酸钠与水。请同学们尝试写出二氧化碳气体能与氢氧化钠溶液反应的化学方程式。提问：仔细观察碱与金属氧化物反应时盐中的酸根与非金属氧化物的化学式，有什么规律？（学生观察后发现盐中的酸根比非金属氧化物的化学式只多一个氧原子）学生活动：教师要求学生写出SO2和SO3与氢氧化钠反应的化学方程式，并对比生成的盐的化学式有什么不同。讲解：通过大家的动手实验、观察分析、总结交流，我们发现：和酸一样，碱也具有相似的化学性质。（1）碱能与指示剂发生反应，碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色。（2）碱还能和二氧化碳、二氧化硫和三氧化硫等非金属氧化物反应。设计意图：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，尤其是它们与某些非金属氧化物的反应采用实验探究式学习有利于学生突破难点。提问：性质决定用途，氢氧化钠和氢氧化钙的性质决定了它们具有哪些重要的用途呢？讲解：氢氧化钠是一种重要的化工原料，广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业；氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去除油污，如炉具清洁剂中就含有氢氧化钠。氢氧化钙用途广泛：建筑业用于砌砖和粉刷墙壁；农业上用于制农药石硫合剂、波尔多液与改良酸性土壤等。设计意图：性质决定用途，用途体现性质是一种重要的学习思路，教师有必要向学生灌输。这部分的讲解也可以理解为碱的性质的灵活运用。讲解：通过两节课的实验探究，我们发现不同的酸具有相似的化学性质，不同的碱也具有相似的化学性质，这时什么原因呢？活动与探究三：请大家按照教材试验物质的导电性的改进装置，根据试验物质的导电性的内容进行实验，记录实验现象并分析原因。液体名称分析原因灯泡发光的有不发光的有通过实验，学生很容易找到能导电的液体和不能导电的液体，但原因却不是很清楚。引导学生观看教材中“HCl和NaOH在水中解离出离子”图及阅读相应内容。演示：盐酸、氢氧化钠等在水中解离过程的动画课件。讲解：从“酸或碱溶液能改变花的颜色”图中我们可以看出，盐酸、硫酸等酸溶液都能解离出氢离子（H+），而氢氧化钠、氢氧化钙等碱溶液都能解离出氢氧根离子（OH），正是由于这种结构上的相似，所以不同的酸具有一些相似的化学性质，不同的碱也具有一些相似的化学性质。设计意图：这部分的讲解及活动与探究从较深的层次上解释了酸和碱具有对应的化学性质的原因，向学生渗透了结构决定性质的化学学科意识。【小结】要求学生以“这节课的收获及困惑”为题，展开讨论，派代表上台演讲。设计意图：一节课的总结尤为重要，知识点上的总结只是其中的一个层次，更重要的是学习方法上的总结，因为授人以鱼，不如授人以渔，后续学习能力的培养尤为重要。【板书设计】常见的酸和碱一、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质1俗名：2物理性质：二、氢氧化钙的制备三、探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质四、用途【作业】1（天津）下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是（ ）A氢氧化钠有腐蚀性B固体氢氧化钠有挥发性C氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质D固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解2.（江苏）下列变化一定属于化学变化的是（ ）A固体碘受热后变成紫红色的碘蒸气B打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾C澄清石灰水露置于空气中液面产生了一层白膜D通常状况下的氧气通过低温加压变成了淡蓝色液体3物质存放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是（ ）浓盐酸 浓硫酸 烧碱 食盐 生石灰 稀硫酸A B C D4为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了下列实验，其中能达到目的的是（ ）5下列说法中错误的是（ ）A生石灰遇水后反应，放出大量的热，可将鸡蛋煮熟B不同的酸溶液里都含有相同的H+，所以化学性质相似C不同的碱溶液里都含有相同的OH，所以化学性质相似D如果不慎将碱溶液沾在皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上稀盐酸6有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是（ ）7（南昌）在氢氧化钠溶液中主要存在的微粒有（ ）A氢氧化钠分子 B氢氧根离子C钠原子 D氧离子8由下图可判断，下列物质中存在自由移动的氯离子的是( )A液氯 B氯酸钾溶液 C盐酸 D干燥的氯化钠9下图是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络图，请根据该图回答：（1）属于碱的是_。（2）可作食品干燥剂的是 （3）写出图中涉及的任意一个反应的化学方程式： 。10现有盐酸、氢氧化钠和氢氧化钙三瓶遗失标签的溶液，为了鉴别这些溶液，将它们编号为A、B、C，并按如下步骤进行实验，观察到以下现象：（1）写出试剂的名称：是_，是_。（2）写出三种溶液的化学式：A_，B_，C_。（3）写出生成白色沉淀的反应的化学方程式：_。（4）本实验如果将步骤与步骤颠倒，能否达到实验的目的？11碱石灰是实验室常用的干燥剂。它是一种白色固体，是由固体氢氧化钠、生石灰以及指示剂酚酞混合而成的。请问：这里生石灰的作用是什么？怎样判断该指示剂是否失效？【参考答案】1B 2C 3C 4D 5D 6B 7B 8C9（1）Ca(OH)2（2）CaO（3）CaO+H2OCa(OH)2或Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O或CaCO3高温CaO+CO210（1）酚酞溶液 二氧化碳（2）Ca(OH)2 HCl NaOH（3）Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O（4）可以达到目的。11生石灰能与水反应，做干燥剂。该指示剂变红后说明失效。