2019-2020年七年级生物下册 10.4 人体内的气体交换（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年七年级生物下册 10.4 人体内的气体交换（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版课 题第四节 人体内的气体交换学 习目 标知识目标： 1.知道肺泡内的气体交换过程。2.知道组织里的气体交换过程。能力目标：通过探究活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作学习能力。情感目标：通过探究和观察活动，培养学生的科学态度、创新意识和探索精神。重 点难 点重点：1.知道肺泡内的气体交换过程。 2.知道组织里的气体交换过程。难点：气体交换的原理。教 法选 择通过演示动画、视频等，课 型新授课 前准 备多媒体课件、呼吸时气体成分的变化；是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第1课时备 课总 数第23 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、新课导入：二、设置探究背景情景；教师取出两个保鲜膜，先向一个保鲜膜中吹气，再用另一个保鲜膜中兜一袋空气；分别用夹子夹住袋口。问学生，“这两个保鲜膜中的气体有什么不同？”引导学生说出两袋气体分别为吸入的气体及呼出的气体。展示“空气气体成分组成表”、 饼状图 讨论空气是混合气体。猜想：吸入气体和呼出气体中哪些成分的体积分数发生变化？引导学生说出氧气和二氧化碳的含量会发生变化。 过渡：因为时间关系，我们从氧气和二氧化碳两种有变化的气体中选择分组探究：前后6人分为一小组，观察探究。1.按要求操作。2.观察并记录现象。分析实验，得出结论。4.表达交流。分析并得出“气体变化”的结论。教学内容教师活动学生活动三、探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化四、课堂小结：五、完成自我评价：1、2、3依据探究目的和刚才的讨论，请学生提出探究问题、作出假设。教师评价，从问题是否符合探究目的的要求，假设是否合理、据操作性等方面加以评价，并确定本节课的探究问题及假设。（对于学生提出的拓展性的问题，鼓励学生在课外进行。）2、设计实验方案提示学生回顾设计探究实验方案时，应该考虑注意哪些方面的问题？ 将学生提到的注意事项展示在屏幕上，并加以全面表述和解释。设计指导：怎样证明二氧化碳体积分数的变化？（呈现明显实验现象，找到有力证据。）是否需要设计对照实验？你注意到变量的控制了吗？如何控制？观察动画，回忆旧知识。带着问题阅读，小组讨论统一认识。表达交流，回答问题：1.肺泡里2.氧气、二氧化碳解释动画。回答问题：3.动脉血 静脉血4.氧气：随血液运到全身各处；二氧化碳：进入肺泡后排出体外。按照学习“肺泡里的气体交换”的过程来学习组织里的气体交换。解释说明人体内的气体交换。走上讲台，总结本节课学习的主要内容。加强知识的理解。完成并抢答自我评价练习。欣赏录像。作 业设 置同步配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：