2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案1（新版）苏科版.doc

2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案1（新版）苏科版班级 学生姓名: 家长签名： 学习目标1 知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性.2知道磁极间的相互作用规律3了解磁化现象和去磁.一、预习检测1磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫 ，具有这种性质的物体叫 ，磁体周围空间存在着 .2磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫_，它的位置在磁体的_.3在水平面内能自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫做 ，用字母 表示，指北的磁极叫 ，用字母 表示.4.在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指 ，一端指 ，这表明磁体具有 性，我国古代四大发明之一 就是依据这一原理制成的.5.当两个磁体靠近时，同名磁极互相 ，异名磁极互相 .6使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫 .7教室里的钢质黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”。上课时为了将挂图贴在黑板上，采用下图四种器具中的哪一种最为合适（ ）二、新课学习情境创设与提出问题观察：使小磁针在水平面内自由转动，观察静止时指向。任务一：认识磁体的基本性质合作探究：1通过实验研究磁体的吸铁性2.通过实验探究磁体的磁极3.通过实验探究磁体的指向性4.通过实验探究磁极间的相互作用规律 任务二：磁化和去磁1.用条形磁体靠近或同方向摩擦铁片，观察磁化现象。2.了解去磁的方法：【任务解决】有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，（1）请你判断它是否具有磁性； （2）请你用学过的方法判断它的磁极；三、课堂检测1一个磁体具有 个磁极，它们分别是 极和 极。当两个磁体靠近时，同名磁极互相 ，异名磁极互相 .2将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现两端吸引铁屑较多，说明条形磁铁 的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫 。3磁悬浮列车的速度可达500km/h以上，且噪声低、动力消耗少、稳定性高。磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，并使它们的磁极相互(填“排斥”或“吸引”)，从而使列车从铣轨上“浮”起来，达到(填“减小”或“增大”)阻力的目的。4下列常见的物品中能被磁铁吸引的是（ ）A铜钥匙 B铁钉 C塑料尺 D橡皮5. 一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是（）A两段都没吸磁性B一段只有N极，一段只有S极C每段都有N、S极 D以上三种情况都有可能6把条形磁铁从中间断开为2段，那么2个断面再靠近时将 ( )A相互吸引 B相互排斥C没有相互作用 D不知磁极无法判断7 物理学中，磁化就是指（ ）A. 电流的磁效应 B. 磁极间的相互作用C. 磁铁能吸引铁等物质的性质 D. 原来没有磁性的物体得到磁性的过程8用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则 ( )A钢条一定有磁性，且A端为S极 B钢条一定有磁性，且A端为N极C钢条一定没有磁性 D钢条可能有磁性也可能没有磁性9.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极下列表示磁体周围、从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（）四、课后巩固1如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（ ）A银 B铁 C铝 D锌NSNSNS甲乙丙3如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A互相吸引，如图甲B互相排斥，如图乙C既不吸引也不排斥，如图丙D以上三种情况都有可能 4两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断 ( )A甲针有磁性 B乙针有磁性C两针都有磁性 D两针中至少有一针有磁性5小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是 ( )NSNSA铁钉的尖端被吸向右端磁铁B铁钉将落下C铁钉的尖端被向左端磁铁D铁钉被吸得更牢 五、课后反思 应用升华：有甲、乙两根外形完全一样的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部，发现没有吸引现象，由此可知（）A甲钢棒有磁性，乙钢棒没有磁性 B乙钢棒有磁性，甲钢棒没有磁性C甲、乙钢棒都没有磁性 D无法判断哪根钢棒有磁性