2019-2020年九年级化学全册 第三单元 溶液复习学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册 第三单元 溶液复习学案 鲁教版学习目标：1知道溶液形成的过程，认识溶液的特征及组成，会判别溶质和溶剂。知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。2能说出一些常见的乳化现象，了解溶液在生产、生活中的重要意义。3了解饱和溶液的含义，学会饱和和不饱和溶液之间的相互转化。4能进行溶质质量分数的计算，学会配制一定溶质质量分数的溶液。知识点（含重点、难点）：重点：溶液的组成及特征、饱和溶液和不饱和溶液及之间的相互转化、溶液的定量表示及配制一定溶质质量分数的溶液。难点：饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化、溶液的稀释实验准备：投影视频和单元检测板书设计：教学过程： 师生互动活动意图【情境引入】 同学们喜欢不喜欢喝饮料呢？上述几种饮品有一种饮品与其它三种不同，你能找出它吗？学生讨论找出，并说出你的理由。【梳理知识】通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。请同学们根据提示内容，快速浏览教材内容，用你自已方式总结，并绘制知识网络或思维导图。1、概念：（1）溶液： 溶质： 溶剂：（2）饱和溶液： 不饱和溶液：(3)溶质的质量分数：2、知识点：溶液的特征、物质溶解的能量变化、溶液的导电情况、乳化现象、溶质和溶剂的判别、饱和和不饱和溶液的判别、饱和溶液与不饱和溶液之间的转化、溶质质量分数的计算、溶液的浓缩与稀释、溶液的配制。3、 展示交流学生知识网例题导航：1、指出下列溶液中的溶质、溶剂：食盐溶液、 碘酒、 硫酸铜溶液 白磷的二硫化碳溶液。解析：当题中带有溶剂就为此物质，否则水为溶剂，如碘酒、白磷的二硫化碳溶液中已指出碘的酒精溶液则碘酒精为溶剂；白磷的二硫化碳溶液则白磷为溶质，二硫化碳为溶剂。不指明时则水为溶剂，如食盐溶液，实质指的为食盐的水溶液。（小提示：固液混合，固为质；气液混合，气为质；液液混合，少为质；若有水在，水为剂）2、溶液状态可分为饱和溶液和不饱和溶液，下列关于饱和溶液的叙述，正确的是A、饱和溶液一定是浓溶液B、饱和溶液升高温度就一定成为不饱和溶液C、如果将不饱和溶液蒸发溶剂至有少量晶体析出时，则成为饱和溶液D、“饱和”与“不饱和”都是绝对的解析：根据饱和溶液与浓溶液无关，“饱和”与“不饱和”都是相对的，可以相互转化。有的物质的溶解能力随温度的升高而增大如硝酸钾，极少数固体物质随温度升高溶解能力降低如:氢氧化钙。故该题应选择C正确。3、一学生欲配制一定质量分数的氯化钠溶液下列做法会使溶液浓度偏低的是（）A、量水时俯视凹液面最低处B、称食盐时将砝码与药品放错盘并使用游码C、将量筒中的水倒入烧杯时不慎洒到桌面上D、将配好后的溶液倒入试剂瓶中时不慎洒出解析：导致溶液的溶质质量分数偏小的原因要围绕溶质质量分数的计算公式，分析两方面原因可能造成此结果，种是溶质的质量偏小，可能原因为：溶质变质、溶质溅出、溶质称量少了左码右物并用了游码等；另一方面原因就是溶剂偏大，可能造成因素有仰视量取水、杯壁有残留的水等，当然与配好后的溶液无关，故本题选B。学生刚学过溶液，且对这些饮品非常喜欢，利用学生喜欢的饮品导入新课，增加课堂气氛，同时让学生无时无处感受的到化学就在我们身边。借助所学过的知识点，让学生做到复习、巩固、提升培养学生归纳概括能力，构建知识网络利用典型例题引领，做到举一反三，触类旁通课堂检测1.下列物质不能导电的是（ ）A.澄清石灰水 B.氢氧化钠溶液 C.稀硫酸 D.乙醇2.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇一摇，使它们混合，罐内饮料温度就会降低（俗称“摇摇冰”）这种固体物质可能是（ ） A. 氢氧化钠 B硝酸铵 C 食盐 D蔗糖3.下列清洗方法中，利用乳化作用的是 （ ）A .用自来水洗手 B .用汽油清洗油污 C.用洗涤剂清洗油渍的餐具 D.用盐酸清除铁锈4.用氯化钠配制100g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，现有下列操作：配制溶液；称取氯化钠固体；过滤；量取蒸馏水；计算正确的操作顺序是（）A B C D5.如图所示，向小试管中分别加入一定量的下列物质，溶解后b 端液面升高的是（ ） A.氢氧化钠 B.冰块 C.硝酸铵晶体 D.氯化钠晶体6.将白糖、面粉、味精、食盐分别加入水中，充分搅拌后不能形成溶液的是（）A.白糖B.面粉C.味精D.食盐7.下列有关溶液的叙述正确的是（ ）A.一杯食盐水，下部分比上部分咸B.温度一定时，析出硝酸钾晶体的溶液未必是硝酸钾的饱和溶液C.物质溶于水时，常使溶液的温度发生改变 D.溶液一定是无色、澄清的8.对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用的方法有（ ）降低温度；升高温度；加同种溶质；加溶剂；恒温蒸发溶剂A. B. C. D.9.一杯10 的硝酸钾溶液，能证明它是饱和溶液的方法是（）A.蒸发5 g水有固体溶质析出B.加入少许硝酸钾晶体不溶C.把溶液降温至 0 有固体溶质析出 D.上述三种方法都行10. 某温度下，向已饱和硝酸钠溶液中加入少量硝酸钾粉末，此时硝酸钠溶液情况描述有误的是（）A.硝酸钠溶质质量不变 B.溶剂质量不变 C.硝酸钠溶质质量分数不变 D.溶液质量改变11.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）A. B. C. D.12.要配制100g 溶质质量分数为10的氯化钠溶液，不能用到的仪器是（ ）A. 玻璃棒 B. 胶头滴管 C. 酒精灯 D. 量筒二、填空题13.请你各举一例，说明下列有关溶液的叙述是错说的。（1）溶液一定是无色的。 实例：溶液不是无色的。（2）均一，稳定的液体都是溶液。 实例： 是液体，但不是溶液。 （3）溶液中溶剂一定是水。实例： 中溶质不是水。14.阅读下面的材料，回答下列问题：自从非典型肺炎在我国部分地区出现以来，过氧乙酸作为高效消毒剂被广泛使用。过氧乙酸在常温下是一种无色有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于水和醋酸。它对呼吸道黏膜有刺激性，高含量的过氧乙酸溶液对皮肤有腐蚀性。一般商品过氧乙酸是40%的醋酸溶液，使用前通常先用蒸馏水等将其稀释，消毒时可用喷雾法消毒，也可将其配制成0.2%的水溶液洗手消毒。过氧乙酸不稳定，易分解生成无毒物质，若用喷雾法消毒，过氧乙酸在半小时内就可完全分解。（1） 在过氧乙酸的质量分数为40%的醋酸溶液中，溶质是 ;溶剂是 （2） （2）分别指出过氧乙酸的一点物理性质和一点化学性质。物理性质： ;化学性质： 。（3）100 g过氧乙酸的质量分数为0.2%的洗手液中含过氧乙酸g。（4） 不慎让高含量的过氧乙酸溶液沾到皮肤上，应做怎样的处理？ 。三、实验题15. 下图是配制50g质量分数为5% 的氯化钠溶液的操作过程示意图： A B C D E请按要求回答下列问题：试回答：（1）B操作中应称量氯化钠的质量是 g 。放好砝码和游码后，向托盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，应进行的操作是 。（2）D操作应选用 mL 的量筒（从10 mL、100 mL中选择）；量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒凹液面的 处保持水平。（3）E操作中玻璃棒的作用是 。（4）所配制溶液的溶质质量分数小于5%的原因是 。（5）B操作中的仪器名称是 ，操作D中的仪器名称是 和 。四、计算题16.现有50克10%的氯化钠溶液，要使其溶质质量分数增大一倍，应采取的措施是（1）应加入食盐多少克？ （2）蒸发水分多少克？附答案：1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.B 10.C 11.A 12.C13.（1）硫酸铜溶液 （2） 水 （3） 碘酒 14. （1） 过氧乙酸；醋酸；（2）无色有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于；不稳定，易分解；（3）0.2；（4）用大量水冲洗；（5）消毒半小时后才能进房间15. （1）2.5 减少氯化钠的质量 （2）100 mL 最低 （3 ）加速氯化钠的溶解 （4） 氯化钠不纯或溅出，或测量水量多了 （5） 天平，量筒和烧杯教后反思：学生对这单元的知识掌握程度整体还算可以，基本概念掌握扎实，不过在绘制知识体系方面有待于提高，在后面的习题检测方面，时间有些紧张，任务有些重，在今后的复习中要还要注重计算题的练习