2019-2020年七年级地理上册 2．1认识地图2教案 晋教版.doc

2019-2020年七年级地理上册 21认识地图2教案 晋教版教学内容标准标准活动建议教学目标知识与技能说出地图的三要素；说明常用的地图类型及作用；初步看懂并学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。过程与方法各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图；通过活动课，绘制平面示意图。情感态度和价值观了解地图在生产建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。教学重、难点比例尺的计算公式、比例尺的表示形式、在经纬网地图上辨别方向。教学策略通过游戏比赛的形式，鼓励每位同学自主学习、各小组开展合作学习。学法指导案例教学法、实验观察法、问题教学法、探究活动、游戏活动。教学用具多媒体幻灯片各类地图课时安排2课时教学过程教学环节课堂活动过程设计意图导入新课换位思考，正面引导创设情境激发兴趣准备工作公布游戏规则热身运动活动一：如何在地图上确定方向阅读课本P16，思考问题，小组合作完成要求活动二：如何利用指向标定方向阅读课本P16，思考问题，小组合作完成要求活动三：如何利用经纬网定方向温故知新，回忆经纬线指示的方向，阅读课本P6、P7、P17，思考问题，小组合作完成要求小结出示一幅有图例和注记的地图，为下节课设置伏笔做个调查，请大家据实回答：1谁不爱玩游戏？2经常去网吧玩游戏吗？（去，父母老师允许吗？为什么？）（不去，为什么？）电玩确实好玩，但我们千万不能去网吧玩，原因大家讲得很清楚。说实话，老师也想玩，这不，我带了个新游戏千里寻宝。话说当年小鱼儿和花无缺被古龙誉为绝代双骄，而当时有个女孩子叫铁心兰，她的养父因为一张藏宝图而招来杀身之祸，铁心兰在得到藏宝图后偶遇小鱼儿，铁心兰对他是一见钟情，便把藏宝图送给小鱼儿，小鱼儿却是个视金钱如粪土的英雄，他为了防止此图再次引起武林争杀，便把它藏到了一个海岛上，从此江湖上再没有人见过这张藏宝图。然而，在不久前，一位船员因为船难漂流到一个海岛（目前该岛已被海水淹没）,他在岛上岩石缝里发现了一张羊皮纸(已经变黄)，纸上画了这样一些难题，并承诺谁解开这些难题，谁就会得到小鱼儿的藏宝图。出示动漫游戏题目千里寻宝，谁与争雄出示幻灯片游戏规则1.全班分为7个小分队（每队约8人，坐在一起便于讨论），队长组织队员在公平、友谊的原则下竞争，获取积分，最后积分最高的队将获得宝藏。2.为了让每位同学都参与到游戏中，每队的答题人员抽签决定。3.答题形式为必答、抢答，答对加分，答错必答题不减分、答错抢答题减该题相应的分值。（每队的底分为100分）出示幻灯片猜谜语高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。打一地理工具（5分）容纳万水千山，胸怀五湖四海。藏下中外各地，浑身绚丽多彩。打一地理工具（5分）出示幻灯片上海市局部地图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。寻宝路线是：从上海火车南站出发，向东北方向走，当走到第一个路口即向西走，再遇到第一个路口则向西北方向走，在第一个路口处有惊喜等着你！同学用计算机亲自操作找到藏宝盒的地方。宝盒内藏着的题目是：（3分钟时间讨论）1.请解释你们是如何确定方向找到月光宝盒的？（20分）2.在生活中你是如何确定方向的？（每项5分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：（1）一般情况下，面对地图，上北下南，左西右东。进而确定东北、东南、西北、西南四个方向。（2）夜晚根据北极星定正北方向，白天利用太阳定方向，还有指南针等。出示幻灯片青海师范学院局部地图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。请学生找到其位置。寻宝路线是：在青海师范学院广场正西有一处建筑，该建筑正南即藏着宝盒。宝盒内的内容是：（4分钟时间讨论）请解释你们是如何确定方向找到阳光宝盒的？（20分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：在有指向标地图上，要根据指向标来确定方向：面对正北，背后是南，左西右东。西南北东出示幻灯片以南极为中心的经纬网图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。第三个宝盒星光宝盒藏在了寒冷的南极地区，它位于中国中山站的正东，俄罗斯东方站的正北。请学生上台来点击它的准确位置。宝盒内的题目：（5分钟时间讨论）回忆经纬线所指示的方向，完成：1.请解释你们是如何找到星光宝盒的（20分）2.星光宝盒在南极点的什么方向？（10分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。南极四周的方向都是北，北极周围的方向都是南。北西采访得分最高的小组：这节课有何收获？师生共同小结本节课的重要内容。本节课的冠军队能否得到宝藏，还得看下一轮的比赛，其他队还有夺冠的希望！用学生感兴趣的游戏入手，吸引学生的兴趣。站在学生的立场去说话，起到因势利导的作用。创设情境，刺激联想，激发竞争欲。用谜语主要是减轻大家对抽签的畏难情绪，同时还能调动学生对地图学习的积极性。学生亲自上台演示，刺激学生的表现欲，进而激发其求知欲。加强学生的自学能力与合作能力以及地理表达能力。题难易结合，同时结合生活常识，锻炼学生的日常生活的观察能力，使学生进一步体会到地理知识就在身边。发扬互相帮助的团结协作精神激发学生兴趣，为下节课埋下伏笔，学生为赢取最终胜利，会自觉预习新内容，达到“我要学”的效果。【板书设计】一般情况下，面对地图，（板图）认上下，左右识如何辨别方向有指向标时，（板图）地箭头指示，图有经纬网时，（板图）经线指示方向，纬线指示方向，【反馈练习】1、地图的三要素是指、和。2、列举判断方向的几种形式。（可以在地图上也可以在生活中，目的是增强学生对地图的使用能力。）3、让学生自己画一个指向标。（一般根据指向标判断方向，可以让学生自己画指向标，目的是培养学生的动手操作能力）4、学生围绕这节课的内容出一份地理题。