2019-2020年七年级地理上册地球的自转和公转.doc

2019-2020年七年级地理上册地球的自转和公转教学目标知识： 1、认识地球的自转和公转，以及自转和公转的方向、以历的时间。2、了解昼夜现象是地球自转形成的。3、了解四季现象是地球公转形成的。 能力： 培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力。 情感、态度、价值观： 进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学建议 教材分析本课在知识方面属于“宇宙”教学单元，指导学生认识地球的自转和公转，以及昼夜和四季的成因，了解地球自转、公转与生活的关系；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想象能力”的系列。本课的教学重点：地球的自转及昼夜的成因。教学难点：昼夜以及四季的成因。本课首先通过让学生分析一些现象，并结合自己的亲身感受，从而使学生理解地球的自转运动以及自转的方向和时间；然后组织学生进行昼夜交替的模拟实验，使学生认识到昼夜现象是由于地球的自转而形成的；最后指导学生了解四季变化与地球公转的关系（此制止点为选学内容，只要求学生了解即可）。教法建议1、引入教学时，用“为什么白天和黑夜会交替出现，从不间断”这一问题直接引入，开门见山。 由于科学知识的普及，学生很可能说出是由于地球围绕太阳转动形成的。但学生缺乏这些知识的形成过程或获取知识的过程，因此教师要因势利导。2、进行模拟实验时，教师要努力创设情景，让学生经历一个探究昼夜成因形成的过程，可以提出一个探究任务，让学生有目的的探究。在实验中，教师要为学生准备好实验材料，可以让学生以小组形式进行实验，也可以俩人结伴进行合作实验，并将实验的发现记录下来。3、为了研究四季是怎样形成的，设计了地球公转的动画，使学生认识到地球在公转过程中，地球上任何地方接受太阳照射情况都是不断变化的，从而使学生更全面的认识地球上的四季变化。4、在认识地球的自转和公转的教学中，加入动画或者视频进行引导再现，给学生形成深刻地印象。教学设计示例 教学目标知识：1、认识地球的自转和公转，以及自转和公转的方向、经过的时间。2、认识昼夜现象是地球自转形成的。3、了解四季现象是地球公转形成的。能力：培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力。情感、态度、价值观：进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重点：地球的自转和公转教学难点：昼夜及四季的成因教学准备：1、乒乓球、铁丝、小纸人、蜡烛2、动画、视频教学课时：1课时教学过程：一、教学引入1、谈话：同学们，为什么白天和黑夜会交替出现，从不间断？（利用问题直接引入）2、学生质疑、分析、发表意见：根据学生已有的知识水平，多数学生会提出是由于地球围绕太阳转动形成的。（在此，教师不作解释正确与否）3、设疑：地球究竟是怎样转动的呢？我们这节课来研究。过渡语？（板书课题）二、学习新课1、认识地球的自转（1）问：你能感觉地球在动吗？（2）思考一：当你坐在行驶的船上，如果不看外面的物体，只靠观察船内的物体，你能知道船是否在行驶吗？（无法知道）为什么？（因为船内的物体是和船一起运动的）（3）从轮船行驶推想：地球是静止不动的吗？（不是）（4）问：地球是怎样运动的？（5）思考二：我们坐在快速向前行驶的汽车中里，看路旁的树、房屋等物体是怎样运动的？而实际上真是树、房屋等物体在运动吗？这说明什么？（6）从汽车行驶推想：我们观察到，地球以外的太阳、月球、星星都在自东向西运动，说明地球是怎样运动的？我们看到太阳东升西落总是循环出现的，你又有什么发现？从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔的时间大约是多少？这说明什么？（7）学生汇报讨论结果（8）播放地球自转的动画或视频。（9）师生共同小结：地球每时每刻都在自转，自转方向自西向东，自转一周的时间大约是24小时。2、认识昼夜的成因（1）谈话：地球是不透明的球体，假设它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么现象呢？（2）昼夜交替现象的模拟实验在教师指导下设计模拟实验。（用乒乓球和铁丝制作一个小地球仪，在它上面粘一个小纸人。用蜡烛的光代替太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上）观察讨论：“地球” 的哪个部分被“太阳光”照亮？这部分相当于一天中的什么时候？“地球” 的哪个部分照不到“太阳光”？这部分相当于一天中的什么时候？学生回答讨论结果。问：地球自西向东不停地转动，在地球上的同一地点，会出现昼夜交替的现象吗？（3）播放视频（地球的自转和昼夜更替）（4）师生小结：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替形成。3、认识地球的公转及四季成因（1）问：地球除了自转以外，还发生有什么运动？（2）播放视频（地球的公转）（3）说一说地球是怎样转动的，请两位同学表演地球的自转和公转。（4）小结：地球在自转的同时还围绕太阳转动。地球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。（5）播放动画（地球的公转）问：地球绕太阳转动时，地轴的方向是怎样的？（地轴的方向是倾斜的）（6）教师边播放动画边讲述：由于地球在公转时地轴总是倾斜并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度大，有时太阳高度小，有时太阳高度居中（也就是太阳直射点在发生变化）。而太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，在地球上同一地点就会出现冷热变化。这就是一年有春夏秋冬四季变化的原因。三、巩固应用1、教师概述本课2、回答问题（1）请你说一说地球在怎样运动？（2）昼夜现象是怎样形成的？（3）四季更替是怎样形成的？板书：探究活动 观察地球运动探究名称：观察地球运动探究目的：进一步认识地球的自转探究准备：放大镜、胶带、白纸、笔、手表探究过程：1、用胶带把放大镜的手柄固定在椅子上，使镜面露在椅外。2、把椅子放在太阳光下。3、把白纸放在镜下，渐渐移动，直到在白纸上找到一个极小的亮点为止。固定好位置。4、用笔沿小光点外圈画一个小圆圈。5、观察小光点是否会移出小圆圈。说明道理：这个亮点是太阳的微缩点，过一段时间，小亮点会移出小圆圈，说明地球在不停地自转。白天和黑夜探究名称：白天和黑夜探究准备：手电筒、气球。探究过程：1、气球吊在离手电筒1米左右的位置，打开手电筒。气球对着手电筒的一面受到灯光的照射，背着手电筒的一面，受不到灯光的照射。2、用手慢慢旋转气球，气球的每一个地方都有一段时间被灯光照到；同样，也有一段时间灯光无法照到。说明道理：实验中的手电筒好比太阳，气球好比地球。地球绕太阳公转的同时，本身也在不停地旋转着，称为“自转”。地球对着太阳的一面，是白天；接着转了过去，变成黑夜。地球本来照不到太阳的一面，转过去又变成了白天。地球一直不停地转着，白天黑夜也就不停地变换着。你学不出地球在转动探究名称：你觉不出地球在转动探究准备：一辆自行车、几只蚂蚁。探究目的：进一步认识地球的自转与公转探究过程：1、把自行车翻过来，让车座和车把着地，轱辘悬空（图1）。2、把几只蚂蚁放在车轮的外胎上，手握脚蹬子，使车轮快速旋转（图2），看蚂蚁能否掉下来。说明道理：蚂蚁“坐”在快速旋转的车轮上，它不仅不会掉下来，甚至“感觉”不出车轮在转动。因为同车轮相比，蚂蚁的身体太小了，而且车轮转动的速度又是那样快。人在地球上，如同蚂蚁在旋转的车轮上。如果你有机会坐飞机，而且不靠窗，除了飞机起降时有感觉，在飞机飞行时，只觉得飞机好像静止不动似的。如果你有机会坐轮船，在江河里行驶，两岸的山壁像飞一样过去，觉得船行驶得很快。如果在水天茫茫的大海上，不见海岸，不见岛屿，你就会觉得轮船行驶得太慢了，甚至好像不动似的。坐飞机在高空，坐轮船在大海，为什么有静止不动的感觉？因为，苍茫的天空，浩瀚的大海，没有可供对照的外界事物，供你判断。地球这艘宇宙间的“大船”，以每秒30公里的速度环绕太阳公转，以每秒465米的速度自西向东自转。在地球运行的轨道上没有任何对照物。我们周围的一切事物也同我们自己一样，一起被地球带着转，所以我们觉不出地球在转动。习题精选 一、填空题1、地球自转的方向是（），自转一周的时间是（）。2、地球公转的方向是（），公转一周的时间是（）。参考答案：1、自西向东，24小时。2、自西向东，一年。二、选择题1、因地球自转而产生的自然现象是 A昼夜长短变化 B昼夜交替C四季的形成 D各地热量的差异E南极圈内的极昼现象2、因地球公转而产生的自然现象是 A各地热量的差异 B昼夜交替C南极圈内的极昼现象 D昼夜长短变化E四季的形成参考答案：1、B2、E