2019-2020年九年级历史上册 1.1 史前时期的人类导学案 华东师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 1.1 史前时期的人类导学案 华东师大版学习目标知识与能力：非洲南方古猿、爪哇直立人、三大人种、氏族社会过程与方法：观察辨别三大人种外貌特征，理解形成人种差异原因情感态度与价值观：明确劳动创造了人学习重点：南方古猿、三大人种学习难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因时间分配：导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分钟学习过程学案导案导入新课：由中国史和世界史学习的异同点导入新课自主学习：1、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（）A、非洲B、欧洲C、亚洲 D、美洲2、中国“北京人”处于世界人类进化过程中的（）A、类人猿阶段B、直立人阶段C、智人阶段 D、有色人种阶段3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的A、在社会生产中，起着特别重要的作用 B、在社会生活中，起主导作用C、在氏族内部，掌握政治、经济大权 D、在社会上，享有很高的威信4、原始人类的人种分化最后演化为_ _、_ _、_ _三大主要分支。5、父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化，产生了_和_。合作探究：1、交流自学情况。 2、师生共同研讨解决问题原始人类的出现1、今天人类已知的直系祖先是：地点 名称 2、最早的猿人化石：地点 名称 二、三大人种的形成讨论：三大人种指的是什么？人种形成的原因？氏族社会1、氏族社会的前期为： 社会2、氏族社会的后期为： 社会讨论：为什么会发生这种变化？（课本P7：思考）课堂巩固与提高：1.快速浏览、巩固课本重点2.完成填充图册p2-33、选择（1）、人类起源于A、上帝的创造B、类人猿C、猩猩、猴类D、亚当和夏娃（2）、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于A、非洲B、欧洲C、亚洲D、美洲（3）、南方古猿汤恩头骨化石反映的人类处于A、类人猿发展阶段C、直立人发展阶段C、智人发展阶段D、有色人种阶段课外拓展：1、阅读材料：材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。回答问题：材料一、二分别反映了什么历史现象？上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？知识点的异同学习方法的异同让学生有目标的去学习培养学生自主学习的能力读教材、自解问题，记录疑问。学生阅读，鼓励学生积极思考，敢于质疑。学生提出自学过程中没有弄懂的问题。学生之间先自行讨论解决。若还有疑问，师生共同研讨完成。提示：三大主要人种的形成：人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。当然人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，世界上的人种随着世界各地联系的加强，因人种间的通婚，还形成了混血人种。培养学生分析问题的能力培养学生查阅、搜集与整理历史资料的能力锻炼，学生的胆量。板书设计：史前时期的人类原始人类的出现三大人种的形成氏族社会母系氏族社会父系氏族社会教学反思