2019-2020年九年级化学上册 水的净化教案2 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 水的净化教案2 新人教版一、教学目标知识与技能1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法过程与方法1、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水情感态度与价值观1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神二、教学重点和难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能三、教学准备1、准备好一杯浑浊的河水2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品3、准备肥皂水、硬水和软水四、教学过程教师活动学生活动复备栏引导出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水；从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。请看图4-14(或通过多媒体播放自来水厂净水过程)组织学生讨论以下两个问题1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？2、其中过滤这步操作是怎样进行的？让我们来亲身体验水的净化过程和过滤操作的要点向混浊的河水中加入明矾 制作过滤器 过滤思考加入明矾后静置，现象如何？过滤过程中，应注意的要点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？过渡经过上述净化后的水看上去比较澄清了，那么这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢引入硬水、软水的概念硬水和软水如何来区分呢？请阅读课本76页相关内容小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水。讲述硬水的危害引入我们知道自然界中的水含有很多杂质，那么怎样得到净化程度较高的水呢？讲述蒸馏的实验操作它不仅可以除去不溶性的杂质，也可以除去可溶性的杂质制取蒸馏水，所以蒸馏水是纯净物小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等思考回答：属于混合物讨论分析河水、矿泉矿泉水等属于哪一类物质观看沉淀：除去不溶性杂质过滤：除去不溶性杂质吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质观察实验现象思考操作要点学生充分发挥想象力，寻找代用品引起思考思考：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等了解硬水危害了解蒸馏的实验操作学会实验室制取蒸馏水的方法板书设计课题2 水的净化一、 水的净化吸附、沉淀、过滤、蒸馏二、过滤要点一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗口三靠：盛过滤液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠在三层滤纸一边 漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上三、硬水和软水1、概念2、区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水3、硬水的危害：四、蒸馏教学目标：（一）知识与技能了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（二）方法与过程1.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。2.学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理（三）情感、态度与价值观1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2.强化学生爱水、节水意识。 教学重点：了解世界和我国水资源状况教学难点：1.水资源和水污染的相关资料的收集。 2.充分调动学生的学习积极性。教学方法： 讨论探究 多媒体教学教学过程复备栏一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。师生互动，知识小结：1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）三、爱护水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：【启示】节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。【总结】采取哪些措施可以节约用水？使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源有哪些？工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。四、结束语（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。板书设计： 课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。二、爱护水资源（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等（2）防止水体污染污染源 ：工业， 农业， 生活 防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理 处理后排放 农药化肥 后排放教学反思：