2019-2020年九年级物理 第一节探究—电流与电压、电阻的关系教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级物理 第一节探究电流与电压、电阻的关系教案 北师大版 【教学目标】1.知识与技能（1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。（2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。（3）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。（4）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。（5）能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；2.过程与方法（1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。（2）通过制定研究方案进一步体会“控制变量“这一重要的研究方法。（3）通过分析与论证过程提高同学们根据实验数据归纳物理规律的能力。3情感、态度与价值观（1）在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。（2）通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学习与探索的乐趣。（3）在与小组成员合讨论过程中，加强分析与归纳的能力。【教学仪器】学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50、1.5A)，简式电阻箱，导线【教学重点】能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。【教学难点】 如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。【教学设计】教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？(学生发表意见)利用演示实验(电路图见图1)，让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。学生认为电流和电压、电阻有关系，但具体说不出是什么关系在实验基础上，使学生对电流的大小跟电压、电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识。设置悬念，引发学生思考，引起学生的学习兴趣新课讲授新课讲授1.电流跟电压、电阻的关系问：当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？学生思考后回答在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，讲解实验中应注意的问题：(1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)。(2)为便于读电表示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两电表靠在一起。(3)定值电阻R用简式电阻箱提供，取R=5欧。(4)电流表、电压表的量程分别选用0.6安和3伏。(5)其他注意事项同过去要求一样。老师开始连接，学生观察现象教师实验过程中故意创造一些疑问，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧。电流随电压变化时，符合什么规律？在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。实验前的几点说明：(1)实验电路与前面实验相同。(2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。(3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？(2)电流随电阻变化时，符合什么规律？(3)怎样完整地表述这一规律？2欧姆定律导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。用公式表示I=式中：I电流安培（A）U电压伏特（V）R电阻欧姆（）学生答到：必须控制变量即：研究电流与电压关系时，控制电阻不变；研究电流与电阻关系时控制电压不变。水平桌面上便于观察控制电阻不变符合量程连接电路正确，开关断开等。学生观察实验，填充右边的表格。在电阻不变时，电流与电压成正比。电流随电压而变化电阻越大，电流越小当电压不变时，电流与电阻成反比。电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。引导学生想到控制变量这种物理方法，为以后的实验设计打下基础。引导学生连接电路时应该注意的问题，避免以后学生自己去做实验时出现错误。充分体现了学生的总结实验结论的能力。加强学生总结实验结论的能力。 直接给出欧姆定律的内容，便于学生记忆。让学生明白单位在公式中的重要作用。课堂小结总结本节课所学到的所有内容。练习ppt上习题学生整理内容布置作业三新伴你学相关习题【板书设计】第一节 探究-电流与电压电阻的关系在电阻不变时，电流与电压成正比。当电压不变时，电流与电阻成反比。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个定律叫做欧姆定律。用公式表示I=式中：I电流安培（A）U电压伏特（V）R电阻欧姆（）【教学反思】通关过本节课的学习，学生认识影响电流大小的因素有电压和电阻。知道导体中的电流与电压、电阻的关系。会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；但是本节课实验占据了大连的篇幅，学生得出定律后没有及时的习题巩固。