2019-2020年七年级语文下册 第21课《少年歌》教案 上海五四制版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第21课少年歌教案 上海五四制版 课型诵读欣赏教学目标1、通过诗的诵读欣赏、陶冶学生的情操，使学生能够追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身于生活的洪流，体验人生价值。2、学习诗歌以欢快的笔调，清新的风格，生动的比喻，满情激情去讴歌生活，讴歌人生。3、学习通过关键字词欣赏诗歌的一般方法。（教学重点）教学设想1、反复诵读，在诵读中感悟。注意语速的缓急与作品的感情相适应。2、创设老师、学生、文本三者平等对话的民主氛围。让学生在阅读中发现，分析并解决问题。3、充分发挥学生的主动性，体验感悟，深入理解。教学基本任务诵读、品味、感悟、渗透学法指导，人文教育。课时安排一课时教学过程一、 创设情境，激发兴趣播放歌曲少年，少年，祖国的春天师：是啊，少年是祖国的春天，祖国的未来，那么现代诗人朱湘所写的少年歌中的少年又是什么样的呢？板书：少年歌二、整体感知1、 生自由朗读诗歌学法指导：自由诵读：在诵读过程中把不认识的字或不理解的词圈起来，养成读书动笔的好习惯。同时还要在脑中想像诗的画面，注意诗的节奏、语速，读出感情。2、 师指导诵读师播放钢琴曲秋日私语，学生配乐朗读，师点拨学生注意节奏、语速、语气的轻重和诗的思想感情相适应。三、抓住重点，确定目标结合诗歌这种文体及文本的教学重点，师生共议确定如下学习目标：1、学生合作，借助工具书或课文注释，扫除阅读理解的障碍，师点拨关键字词，回答同学的共同问题。2、采用“作批注”的阅读方法品味诗歌语言，深入理解诗歌内容。四、围绕目标，探索研究1、采用“分组合作”的方式完成“目标1”，师巡回指导。2、围绕以下两个问题完成“目标2”：你认为诗中哪个词用的好，哪个句子富有表现力？用笔圈起来，并作点评。在读的过程中，你脑中想像到哪些画面，并画出来。想一想画面突出了少年的什么特点？3、品析诗歌，交流学习体会。师适当参与，给予点拨。并鼓励学生针对诗的内容、语言提出疑问。五、诵读品味，感悟积累依据自己的理解，自由诵读课文，加深对诗歌的理解，以达到熟读成诵的目的。六、说写训练，拓展延伸1、选择自己喜欢的某一小节，仿写一首小诗。2、学习这首诗后，你能联想到哪些名人小时候的故事，给大家讲一讲，再谈谈你以后怎么办？七、总结得失，自我评价。八、推荐阅读