2019-2020年九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教学设计 新人教版【设计思路】1、对课程标准的理解课程标准对本节课学习成果的具体要求是：“通过对本课的学习，使学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，认识两次会议上所签订的条约都是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。”因此，本节课的教学重点应为“凡尔赛和约以及华盛顿会议上签订的和约”，教学难点为“凡尔赛华盛顿体系”。在这些不同层次的学习目标中，“帝国主义的强权本质”应是本节课学习的内在“主线”。2、学情分析我们采用的是山东教育版的历史教材，本节课初三课程，他们经过两年的历史学习，已经有了较稳定的基础。他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要教师引导分析。在生命化课堂的氛围之下，我们本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。通过自己的分析，自己的探究，加深对本节课重点和难点的理解。3、自我认识大学时期的知识能力教育，使我具备了较专业的历史知识；参加工作后的教育实践，使我在教学工作中有了较快的成长；生命化课堂的大环境，为我提供了较好的教学环境。因此，本节课，我采用“教师问题引导，学生探究的方式”讲授一堂全新的历史课，并以此来升华自己对生命化课堂的理解。【学习目标】完成本节课的学习后，学生需要达到：1、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是这一时期国际关系的变化奠定基础。2、过程与方法 通过对本课的学习，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；培养学生透过历史现象认识事物本质的能力3、情感态度与价值观学生通过学习，能够认识到，两次会议上所签订的条约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，是大国强权政策的重要体现。【评价方案】1、星级评价 小组为评价的主体，以小组完成情况作为评价的标准。用星级评价激发小组团体合作的积极性。2、表现性评价 小组探究合作的问题，小组黑板展示的问题，作为表现性评价的标准。以此提高课堂学生参与的比例。2、终结性评价根据学习目标制定课堂检测试题，利用习题，现学现用，巩固所学的知识。【教学策略】1、教法的选取本节课采用问题教学法、学案教学法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体。其基本程序为：（1）课前发给学生该课学案，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作； （2）学生课堂讨论、探讨研究，教师点拔释疑、归纳升华；（3）剩余时间由学生自由支配，可阅读史料，完成作业；可复习巩固，消化知识。2、学法的选择根据新课改理念和历史新课标的要求，本节课学法指导如下：（1）比较法：比较“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的异同；（2）矛盾分析法：分析凡尔赛华盛顿体系下的矛盾；（3）史论结合法：从“凡尔赛华盛顿体系”形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。（4）唯物史观分析法：评价“凡尔赛华盛顿体系”的积极与消极作用。3、活动的构想本节课主要围绕“两次会议”“几个重要条约”“一个新的世界体系”这一思维主线来设计教学活动。 “两次会议”，通过复习回顾一战的历史知识，让学生认识到：巴黎和会和华盛顿会议是一战后帝国主义为了重新瓜分世界而召开的分赃会议，因此就本质而言，两次会议是非正义的会议。 “几个重要条约”，通过教师分析和学生引导，让学生认识到：每个条约的签订，都是在帝国主义国家相互妥协的前提下签订的，是在牺牲弱小国家和民族利益的基础上大国强权政策的体现。 “一个新的世界体系”，是指通过两次会议，多个条约，帝国主义国家之间终于达成了暂时的妥协，形成了一个新的世界体系，这就是凡尔赛华盛顿体系。但是这个体系下掩藏着种种矛盾，并且还激化着新矛盾，因此，这一体系不可能长久的存在下去。4、材料的准备学生以小组为单位，准备以下历史资料：（1）与巴黎和会、“五四运动”相关的视频材料；（2）与巴黎和会和国际联盟相关的图片资料；（3）一战前后欧洲和中东领土变化示意图；（4）关于十四点原则和九国公约的相关史料【教学过程】一、导入新课教师引导学生复习：第一次世界大战的起止时间、第一次世界大战的结果、第一次世界大战的性质。教师由此提问：一战结束后，战胜的帝国主义国家是怎样处置战败国的？在它们的安排下，战后世界发生了什么样的变化？这种“安排”是否能够持久呢？带着这些问题，我们来共同学习战后新的世界格局：凡尔赛华盛顿体系。二、新授（一）自主学习 1、第一篇章：走进历史，追寻历史发展的轨迹格局重要会议召开时间召开地点操纵国主要条约凡尔赛体系华盛顿体系注：首先，学生通读教材，找出知识点，标识疑难点。其次，小组内成员合作探究，整合知识点，解决疑难点，教师给予指导。以不同的形式进行检测并给予星级评价。（二）合作探究2、第二篇章：体验历史、感悟历史发展的真谛(1)巴黎和会召开的目的？召开的时间？会议的主要内容是什么？(2)为什么说凡尔赛体系重新确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序？(3)凡尔赛和约中关于德国殖民地问题的处理，给中国带来了什么影响？(4)华盛顿会议召开的背景、内容？(5)怎样评价凡尔赛华盛顿体系？ 学生交流展示问题，教师引导解决问题基础知识大家找的非常准确而且掌握的也非常快，那么在基础知识之外，大家在看课本的过程中，肯定还有一些想深入探究的问题。下面，请大家再次浏览课本，提出我们共同探究的问题。展示及解答的问题：(1)巴黎和会召开的目的？召开的时间？会议的主要内容是什么？解答：教师利用课本插图和课本的表格，重点讲解凡尔赛和约的内容，尤其是在殖民地问题上的规定.(2)为什么说凡尔赛体系重新确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序？解答：教师利用课本上的地图，结合凡尔赛和约的内容，重点讲解欧洲、西亚、非洲版图的变化。(3)凡尔赛和约中关于德国殖民地问题的处理，给中国带来了什么影响？解答：教学引导学生联系中外历史，分析巴黎和会的召开对中国历史的影响。(4)华盛顿会议召开的背景、内容？解答：以第一个国际组织国联的成立，教师点出：美国在巴黎和会中没有获得好处，所以把侵略目标指向了亚洲、太平洋地区，由此引出华盛顿会议召开的背景和内容。(5)怎样评价凡尔赛华盛顿体系？解答：教师以凡尔赛华盛顿体系下的种种矛盾，引导学生进行评价。（三）本课小结 3、第三篇章：反思历史，让历史照亮未来教师领导学生，列出本课提纲，对本课知识点形成完整的知识体系，学生对照本课的提纲，对掌握不好的地方进行巩固。确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序凡尔赛体系巴黎和会凡尔赛和约 其它和约 一战结束 国际联盟确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治 华盛顿会议四国条约 华盛顿体系 五国海军条约 九国公约 （四）巩固拓展以小测试卷的形式，对本课所学的知识进行检测，重点是提高学生运用所学知识分析问题的能力。注：小测试卷的设计遵循先易后难，梯度明显的原则分为两部分。一部分为填空题、选择题，其目的是为了巩固本课的基础知识；另一部分为材料解析题，其目的是让学生学会灵活运用所学基础知识，提高他们分析问题的能力。教师对小组长所做的试卷进行批改，小组长批改小组成员的试卷，并予以订正。各组试学生的完成情况给予星级评价。教师针对出错较多的题做出重点强调。（五）检测反馈1、检测知识点：以提问、抽写或小测试卷的形式对本课基础知识进行检测，并以随堂练习的方式进行巩固。 2、 情感教育：教师对本课进行情感升华：通过对本课的学习，使学生明白经济实力决定国际地位，弱国无外交。一个国家要想在国际上立足，必须首先注重经济的发展。三、预期成果（1）加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。（2）学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。（3）能把教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动。（4）能使学生把握一些学习历史知识和思考历史问题的基本方法。（5）本节课的处理打破了教材的知识结构，要求学生课前一定要根据学案做好预习工作。估计一部分没有预习的学生和基础较差的学生可能会跟不上。四、教学反思新课程改革的课堂，主要根据“生命化课堂”的要求，结合学校新课改的特点而进行了教授，其遵循的首要原则和贯穿的主线是：以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让每个学生都参与学习，自主学习；同时，注重培养他们的合作精神，以小组为单位，发挥小组合作学习的优势，不让一个同学掉队。通过这种方式，使课堂真正成为学生的课堂，使课堂充满“生命”。新课程改革下的课堂教学，从总体上来说是实效的课堂教学。首先，新课程改革下的课堂充分调动了学生的积极性，激发了他们学习的兴趣，使每个学生都积极主动的参与到课堂中来，使课堂具有了“生命化”；其次，新课程改革下的课堂教学使学生当堂的知识能够当堂掌握，并且通过教师的检测，教师能及时的了解学生的掌握情况，有利于下一步有针对性的实施教学；再次，新课程改革下的课堂教学注重了培养学生的能力，弥补了学生能力不足的缺陷。 但在教学过程中自己也存在着一些不足之处，如学生自主思考的时间相对较少等，这点还需要在以后的教学中改进。总之，在以后的教学中要继续发扬新课程改革教学中的优点，弥补存在不足的地方，争取使自己的课堂更加符合生命化课堂的要求。