2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火2》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级化学燃烧和灭火2教案 人教新课标版教学目标 一、 知识与技能: 认识燃烧的条件掌握一些常见的灭火的方法和原理二、 过程与方法：通过活动与探究，使学生掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。通过解决一些日常生活中的问题，使学生掌握利用化学知识解决日常问题的方法。三、 情感与态度：通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。通过解决日常生活的中的一些有关火的问题，让学生体验到化学使世界更加美好教学重点与难点：燃烧的条件和灭火的原理教学方法：基于问题式教学教学媒体及用具：投影、演示实验、学生探究实验教学过程：教师活动学生活动设计意图【新课引入】 播放电影片段，引导思考，大火来了你会怎么办？带着这个问题，学习第七单元第一节燃烧与灭火从这里寻找答案【展示】播放生活中的燃烧现象，引导学生找出共同点，总结燃烧的定义【针对练习】食物腐败、动物呼吸、铁生锈是燃烧吗？灯泡发光是燃烧吗？【提出问题】物质要进行燃烧，需要具备什么条件？【猜想与假设】需要氧气（空气），需要可燃物，需要达到着火点【设计实验】提供的仪器有：小木条、石块、棉花、两支蜡烛、烧杯、火柴、酒精灯、坩埚钳、水，请同学们根据提供的仪器与物品针对自己的猜想设计实验方案【进行实验】巡视各组实验情况，解答学生在试验中遇到的问题【实验结果】总结燃烧需要的三个条件【过渡】燃烧需要这三个条件，但如果缺少一个，燃烧还能发生吗？演示改进【实验7-1】【提问】试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明了什么？试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明了什么？如何让水中的白磷燃烧起来？ 【过渡】火是非常可爱的，是它为我们驱走了严寒，带来了温暖，是它催动着社会的进步，人类的发展，但，如果惹怒了它，它就会吞噬我们的家园，威胁我们的生命，而我们探究燃烧的条件，就是为了更好的控制它，减少火带给我们的伤害。【提问】现在，我们知道了燃烧的条件，那大家能不能通过燃烧的条件，总结出灭火的原理都有哪些呢？用一句话概括来概括一下【针对练习】练习灭火原理【过渡】说到灭火，有一种工具不能不提，那就是灭火器介绍常见的三种灭火器，泡沫灭火器，二氧化碳灭火器、干粉灭火器，演示灭火器原理实验【解决设疑】观看火中逃生，提问：为什么不抓紧跑，反而把周围的可燃物也引燃？为什么在趴下前先要蒙住头？【过渡】我们学习了氢气和一氧化碳，在点燃这些气体之前，一定要验纯，目的是？那是不是只有可燃性气体能引起爆炸呢？观看面粉爆炸实验【提问】 燃烧在什么条件下能引起爆炸呢？总结出爆炸的原因【针对练习】【展示】展示一些与燃烧和爆炸有关的图标，帮助学生认识【小结】学生谈想法：逆风跑快跑、拔草等等观察图片，找出共同点思考，并回答思考好奇心调动起来，进行猜想小组讨论，设计实验步骤动手操作实验小组汇报观察实验现象，思考并回答老师的问题观看图片，认识火的两面性思考，总结听讲、观察实验观看影片，思考并回答问题思考氢气验纯的原因小组讨论，思考回答认识、理解、记忆创设情境，埋下伏笔，导入新课。通过针对练习，简单了解缓慢氧化与燃烧的差别培养学生小组合作精神，和科学探究的精神再次强化燃烧的条件，避免环境污染通过观看图片，让学生体验一分为二的看待问题的思想。培养学生总结、归纳能力通过直观的观察，加深对灭火器原理的认识，进一步激发学生认识世界的热情。加深学生对灭火原理的应用，认识到本节课学习的重要性联系生活实际拓展学生的知识面。