2019-2020年七年级语文上册 《走一步再走一步》教学设计12 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 走一步，再走一步教学设计12 人教新课标版教材分析1、走一步，再走一步是作者65岁那年回忆8岁时一次爬悬崖的经历。当时的作者是一个羸弱的孩子，在小伙伴的怂恿下爬上了悬崖而进退维谷，父亲帮助他靠自己的努力一不一不爬下了悬崖。作者把自己的经验推而广之，告诉人们再大的困难都可以分解成一个个小困难，一一克服。2、这篇文章是学生升入初中后继在山的那边之后学习的第二篇课文。山文的学习，使学生明白了：只有翻过一座座“山”，才能见到成功的“海”。这篇课文将告诉学生，遇到困难怎么克服。学情分析学生由小学升入初中，学习的科目增多了，学习的难度增加了。他们将如何面对困难，尽快适应初中生活？这篇课文会给他们有益的启示。教学目标 1、能有感情地诵读课文，复述故事情节，在理解课文内容的基础上感悟文章所寄予的生活哲理。2、初步学会与在山的那边进行比较阅读。教学重点1、 复述故事情节。2、 探究性、多角度理解故事所蕴涵的生活哲理。教学课时（2课时） 第一课时一、故事导入： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？（引起学生的学习兴趣） 学生讨论后明确： 、他就是美国作家莫顿亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。 、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。讨论：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?你是如何克服困难的？联系自己的实际 教师小结：可见在困难面前，只有知难而进，鼓起勇气和信心，就像同学提到的“不要气馁，坚持到底，成功就在终点等你！”今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。板书课题，作者。二、整体感知。1、生字词语。（扫清阅读障碍）2、默读文章，复述内容。出示复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。（指导复述方法）学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。 3这件事给你哪些启示？在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。4、你能用一些名言来表达这个哲理吗？（迁移、延伸）千里之行，始于足下。老子 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子三、合作探究。 联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！四、体验反思 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的? 教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢？ 进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。第二课时一、重点研读。1、有感情地朗读脱险部分（分角色朗读）2、你从这段话中读懂了什么？这段话中，哪些语句让你得到了启示，你能说给大家听一听吗？二、拓展延伸。（引导学生多角度的阅读，并结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。）讨论：1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，爬上石架，把“我”扶下来，或者抗梯子把我抱下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？三、联系实际你在学习中遇到过什么困难？你认为该如何克服？四、课堂小结。一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想者距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。五、布置作业写一篇以记述自己克服困难的一次经历为内容的作文，两周后完成。（学以致用，让文本走进学生的生活）教学反思： 学完了本文，我认为成功之处一是给学生充分的读书时间，使学生走进了文本，理解了文本。二是引导学生探究了作者的写作意图，从而获得了真正的教益。文章的作者通过自己小时侯的一次遇险经历，悟出了一个人生的哲理，这个经验使他“能应付一切”。因此，我希望学生们能领悟这哲理，运用这哲理。 “走一步，再走一步”与“坚持每一天，再坚持每一天”何其相似，这样学生们就联系到如何学习的问题上了，这正是我所希望的读文本，用文本，让文本走进学生的生活。 不足之处是对写作方法的探究不够深入。学生在写记叙文时，往往是叙事完了，文章也写完了，不能就事论事，加以思考，上升到理性的高度。课堂上针对这一写作方法也只是泛泛而谈。要真正让学生掌握，我认为还应再来个“练习”。