2019-2020年九年级语文下册故乡(共四课时).doc

2019-2020年九年级语文下册故乡(共四课时)一教学目的 1认识故乡所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。 2学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。 3体会作者对故乡的深情。 4体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。 二课时 四课时 三教学重点 同上一 四教学方法 1传统讲读法。 2网络资源辅助法。 3计算机媒体实用操作法。 五教学过程 第一课时整体感知之一（一）导课问题设计 1笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？ 2请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？ 文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜。 3故乡这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。 （二）小说写的是什么故事？ 故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。 具体讲有以下六个方面的故事： 二十多年前的故事： 1 二十多年前“我”家的故事。 2 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 3 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 二十多年后的故事： 4 二十多年后“我”家的故事。 5 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 6 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。 （三）回答问题 1二十多年前“我”家的故事。 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。 这时候， 全体诵读。体悟与点拨 2 二十多年前“我”的朋友闰土的故事。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 全体诵读。体悟与点拨。 3 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。 哦，我记得了。 所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？ 原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。 第二课时整体感知之二今天我们来看二十多年后的故事： 7 二十多年后“我”家的故事。 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。 8 二十多年后“我”的朋友闰土的故事。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说： “这好极！他，怎样？” “他？他景况也很不如意” 9 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。 二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 第三课时课外延伸阅读（一） 网络信息的获取与学习。 网上语文课堂：故乡专集 1 打开网上语文课堂 2 查找故乡专题 3 进行阅读 4 进行思考：小说的技巧何在？价值何在？ 对比。加深印象。 （另见局域网：网上邻居。） 5 练习解答。 （二） 小结 小说写得好的原因是什么？ 开放性回答。 1 有深刻的思想内容。 2 高超的艺术技巧对比方法的运用。 第四课时媒体操作（一） 问题设计 上一节课已经把故乡的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。 （二） 操作过程指导 1 打开网上邻居教师频道语文金传富共享区故乡语言训练专用表（表1、表2）。 2 选中，复制。 3 粘贴到一个新的Word里。 4 存盘到D区。 5 打开网上邻居教师频道语文金传富共享区故乡原文 （网上语文课堂故乡专题） 6 选中，复制。 7 粘贴到表格的后面 8 按表格要求剪接填空。 9 在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的故乡。 10 把两篇故乡进行对比。 11 同学诵读。 12 得出结论： 适当地运用对比可以增强文章的表现力。 13 练习处理略。